Decentralizavus pedagogų kvalifikacijos tobulinimo sistemą kvalifikacijos tobulinimo paslaugos tapo labiau prieinamos regionuose. Šiuo metu veikiančios teisinės normos sudaro sąlygas vertinti ir stebėti kvalifikacijos tobulinimo renginių kokybę, tačiau taip pat labai svarbu analizuoti, kokius pokyčius pastebi kvalifikacijos renginių dalyviai, kaip jiems pavyksta pritaikyti praktikoje įgytas žinias ar gebėjimus, kur ir kokias žinias, gebėjimus norėtų tobulinti bei kokias kompetencijas plėtoti, ar ir kokią įtaką kvalifikacijos tobulinimas daro ugdymo proceso kaitai bei mokyklos veiklos tobulinimui. Todėl labai svarbu išsiaiškinti kvalifikacijos tobulinimo renginių kokybę ir įtaką kasdieniniam mokytojų, mokyklų vadovų darbui. Todėl svarbiausia šio tyrimo problema – išsiaiškinti, kokie įvyko pokyčiai nuo decentralizacijos pradžios iki šiol, kaip decentralizuota pedagogų kvalifikacijos tobulinimo sistema įtakoja kvalifikacijos tobulinimo efektyvumą. Šio darbo objektas – pedagogų kvalifikacijos tobulinimas decentralizacijos sąlygomis. Darbo tikslas yra ištirti, kaip pakito pedagogų kvalifikacijos tobulinimas decentralizacijos sąlygomis. Darbe atskleidžiama pedagogų kvalifikacijos tobulinimo decentralizacijos sąlygomis samprata, aptariami teisiniai dokumentai, reglamentuojantys pedagogų kvalifikacijos tobulinimą, nagrinėjama pedagogų kvalifikacijos tobulinimo organizavimo patirtis Vakarų Europos šalyse. Darbe naudoti šie tyrimo metodai: literatūros analizė, kiekybinis tyrimo... [toliau žr. visą tekstą] / Having decentralized the teachers’ qualification improvement system, the qualification improvement service has become more accessible in regions. It is very important to analyze the changes the participants of the qualification events distinguish, how the new knowledge and skills are applied, where and what they would like to improve, what competences they would like to develop and what influence it has on the education process. Thus, the main problem of the research is to find out what has changed since the beginning of the decentralization and how the decentralized teachers’ qualification improvement system influences the effectiveness of the qualification improvement. The object is teachers’ qualification improvement under decentralized conditions. The aim is to find out how the teachers’ qualification improvement has changed under decentralized conditions. The concept of qualification improvement is analyzed; legal documents regulating the qualification improvement are discussed and experience in Western Europe is analyzed. The following methods were used: the analysis of literature, quantitative research method and questionnaire. The research was carried out using the method of questionnaire among the school managers and teachers of Anyksciai district chosen accidentally. The total number of the respondents is 217 (196 teachers and 21 school managers). To sum up, it can be stated that the respondents are positive about the decentralization – the evaluation of 57% of... [to full text]