Iš esmės pakitus Lietuvos politinei padėčiai, privalėjo būti sukurta nauja švietimo sistema. Jau 1991 m. Lietuvos Respublikos Seimas priima Lietuvos Respublikos „Invalidų socialinės integracijos“ įstatymą ir Lietuvos Respublikos Švietimo įstatymą (1991, Nr. 23-593) Naujajame Švietimo įstatyme numatyta, jog visi asmenys, turintys specialiųjų ugdymosi poreikių (SUP), netgi didelių ir labai didelių, turi teisę būti ugdomi. Tyrimo mokslinį problemiškumą lemia tai, kad trūksta tyrimų, kuriuose būtų palyginami SUP mokinių, besimokančių bendrojo lavinimo klasėje, teksto suvokimo, rašytinės kalbos ypatumai atkuriant tekstą. Pasigendama teorinių ir praktinių darbų, atskleidžiančių dailės elementų įtaką mokinių, turinčių įvairių specialiųjų poreikių ir besimokančių bendrojo lavinimo klasėje, rašytinės kalbos tobulėjimui. Atliktas tyrimas pradinėje bendrojo lavinimo mokykloje. Pamokos stebėtos pas specialiąją pedagogę, kur lankosi ketvirtų klasių specialiųjų ugdymosi poreikių (SUP) mokiniai. Lietuvių kalbos pamokose buvo naudojami dailės elementai. / In principle, changes in the political situation in Lithuania, had to be made a new education system. Already in 1991 Seimas of the Republic of Lithuania accept "the social integration of disabled" law of Republic of Lithuania, and the law of the Republic of Lithuania on Education. (1991, No. 23-593) The new Education Act provides that all persons with special educational needs (SEN), even in large and very large, has a right to be educated. Problematical scientific investigation due to the lack of research, which are comparable for SEN pupils in general education classroom, understanding the text, the written language features of restoring the text. Missing theoretical and practical works, reveal the elements of art influence on pupils with various special needs and learning in general education classroom, the written language development. Done the investigation in primary school of general education. Lessons observed at a special teacher, where visiting fourth classes of special educational needs (SEN) pupils. In Lithuanian language lessons were used the elements of art. The object of study: primary school pupils with SEN written language features. The aim of the study: to reveal the impact the use of art elements in the Lithuanian language lessons, SEN pupils written language. Objectives: Analyze the scientific literature on the elements of art in the educational process of the significance of SEN pupils written language development. ... [to full text]

Magistro darbo objektas – kalba informacijos ir komunikacijos technologijų aplinkose. Darbo tikslas – nustatyti, kokie yra kalbos bruožai informacijos ir komunikacijos technologijų aplinkose (ypač trumpųjų tekstinių žinučių).. Darbo uždaviniai: išsiaiškinti informacijos ir komunikacijos technologijų įtakos kalbai kryptis; apibrėžti šnekamosios ir rašomosios kalbos bruožus bei atrasti interneto ir mobiliojo ryšio kalbai vietą šnekamosios ir rašomosios kalbos skalėje; aptarti atliktus tyrimus, esamas nuomones dėl informacijos ir komunikacijos technologijų įtakos kalbai; išsiaiškinti skirtingoms informacijos ir komunikacijos technologijų aplinkoms būdingus kalbos ypatumus, principus, kalbos vartosenos tendencijas; nustatyti lietuviškų trumpųjų žinučių bruožus. Naudojantis mokslinės literatūros analize ir literatūros šaltinių lyginimu, prieita prie išvados, kad šalia įprastos rašomosios ir šnekamosios kalbos su informacijos ir komunikacijos technologijų įsiliejimu į kasdienes gyvenimo sritis randasi ir trečioji kalbos sritis – elektroninė kalba, turinti savitą kalbos stilių, kalbos logiką, bruožus ir principus. Išanalizavus atliktus tyrimus (S. Adams, H. Brunner, D. Crystal, K. Ferrera, P. Levinson, J. ir L. Milroy, G. Whittemore, R. Miliūnaitė, Z. Nauckūnaitė, A. Ryklienė ir kt.), aiškėja, kad elektroninis diskursas netelpa į ankstesnius kalbos rėmus, jo negalima vienareikšmiškai apibūdinti ar jam priskirti tik vienų bruožų, o kitus – atmesti. Skirtingi kalbos bruožai būdingi... [toliau žr. visą tekstą] / The object of this master’s thesis – the language in different information and communication technology environments. The purpose of this work is to determine what are the language features in information and communication technology environments, especially the usage of text messages. The main targets to reach this purpose: clarify the direction of information and communication technology influence on language; define the spoken and written language characteristics and discover the information and communication language location on speech scale; discuss the studies and opinions about the electronic discourse; clarify characteristic features, principles and trends in language usage of the various information and communication technology profiles; identify the Lithuanian short messages features. Literature analysis and comparative methods were used to prepare the findings. Different researches (S. Adams, H. Brunner, D. Crystal, K. Ferrera, P. Levinson, J. ir L. Milroy, G. Whittemore, R. Miliūnaitė, Z. Nauckūnaitė, A. Ryklienė ir kt.) have shown that in addition to the usual writing and spoken language, with information and communication technology integration into the daily lives, the third language range – the electronic discourse – is being created, which has a distinctive style of speech, language logic features and principles. This electronical discourse has different features of spoken and written language and could be added closer to the spoken language than in writing... [to full text]