Submitted by Suelen Reis (suziy.ellen@gmail.com) on 2013-04-25T17:33:31Z No. of bitstreams: 1 Tese - Eduardo Boaventura.pdf: 789299 bytes, checksum: 71b6fb82c1550c4a40b41a9d744281ba (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora Lopes(silopes@ufba.br) on 2013-06-10T19:10:36Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Tese - Eduardo Boaventura.pdf: 789299 bytes, checksum: 71b6fb82c1550c4a40b41a9d744281ba (MD5) / Made available in DSpace on 2013-06-10T19:10:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese - Eduardo Boaventura.pdf: 789299 bytes, checksum: 71b6fb82c1550c4a40b41a9d744281ba (MD5) Previous issue date: 2010 / Esta investigação analisa a relação existente entre radicalidade filosófica, autoconhecimento e educação. O método utilizado na pesquisa é fenomenológico e hermenêutico. Sendo assim, busca-se o fenômeno da filosofia e da educação mais no seu desenvolvimento processual do que em resultados estatísticos. A pesquisa quer ressaltar o sentido de uma educação filosófica: o despertar de uma consciência que se encaminha para o autoconhecimento. A presente tese propõe ainda um método para o ensino da filosofia: a mediação dialógica indagante. Este método acredita que o ensino da filosofia, se quiser despertar no educando o processo do autoconhecimento, precisa nortear-se em dois princípios essenciais: o diálogo e o questionamento. / Salvador