Conselho Nacional de Desenvolvimento CientÃfico e TecnolÃgico / CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / Cette thÃse expose le processus et les rÃsultats de l'Ãtude  Relations environnementales BrÃsil-France: les conceptions sur la durabilità et l'Ãducation environnementale  qui s'est dÃroulà dans la frontiÃre franco-brÃsilienne de l'Oyapock. Dans cette rÃgion, les concepts et les expÃriences sur la durabilità sont polyphoniques, car ils sont liÃs à de nombreux acteurs politiques internationaux et locaux, aussi bien quâaux groupes de la sociÃtà civile. Dans ce contexte, l'analyse des conceptions locales s'avÃre difficile et innovante, en mettant lâaccent sur le processus d'apprentissage et la construction de savoirs qui forment les relations environnementales. Ainsi, nous avons effectuà des recherches sur le terrain avec des entretiens qualitatifs, observations et interventions participantes dans les annÃes 2012 et 2013. Les donnÃes ont Ãtà Ãgalement produites des deux cÃtÃs de la frontiÃre, oà nous avons interrogà la communautà locale sur les concepts et les expÃriences de dÃveloppement durable. Les principaux rÃsultats indiquent que l'Ãducation environnementale est la stratÃgie qui relie les thÃories et les pratiques sur lâenvironnement. Elle se manifeste sous diffÃrentes formes d'apprentissage informel, non formel et formel. Des thÃmes tels que la justice sociale, l'Ãgalità transfrontaliÃre, les conditions socio-Ãconomiques et la conservation de la nature sont regroupÃs dans les catÃgories analytiques principales qui exposent les expÃriences humaines sur l'environnement. Les concepts de l' environnement  et  durabilità  possÃdent des ÃpistÃmologies complexes et interdisciplinaires, mobilisÃs par les dimensions sociales, culturelles et gÃopolitiques du contexte de la frontiÃre amazonienne entre le BrÃsil et la France. / A presente tese relata os processos e resultados da pesquisa âRelaÃÃes Ambientais Brasil-FranÃa: concepÃÃes de sustentabilidade e EducaÃÃo Ambientalâ, realizada na fronteira franco-brasileira do Oiapoque. Os conceitos e experiÃncias de sustentabilidade nesta regiÃo sÃo polifÃnicos, envolvendo diversos agentes polÃticos internacionais, atores locais e grupos da sociedade civil. Diante deste contexto, a anÃlise das concepÃÃes locais revela-se desafiadora e inovadora, apontando para os processos de aprendizagem e constuÃÃo de saberes no interior das relaÃÃes socioambientais. Assim, realizamos pesquisa de campo intermediada por entrevistas qualitativas, observaÃÃes e intervenÃÃes participantes nos anos de 2012 e 2013 em ambos os lados da fronteira, construindo junto com a comunidade local indÃcios sobre os conceitos e experiÃncias de sustentabilidade naquela regiÃo. Os principais resultados apontam para a EducaÃÃo Ambiental como estratÃgia articuladora entre teoria e prÃtica ambiental, manifestada em diferentes modalidades de aprendizagem informais, nÃo-formais e formais. Temas como justiÃa social, igualdade fronteiriÃa, condiÃÃes socioeconÃmicas e conservaÃÃo natural se combinam no mosaico de categorias analÃticas representativas das experiÃncias humano-ambientais. Os conceitos de âambienteâ e âsustentabilidadeâ revelam-se epistemolÃgicamente complexos, interdisciplinares e mediados pelas dimensÃes sociais, culturais e geopolÃticas do contexto amazÃnico e transfronteiriÃo entre Brasil e FranÃa.