Många av studierna som görs gällande rollspel i historia handlar om längre former avrollspel som sträcker sig över flera lektioner. Mot denna bakgrund valde vi att i dennakvalitativa studie undersöka om det gick att hålla en kortare variant av rollspel som gåratt rama in under endast en lektion. Vi har valt att kalla denna kortare variant förrollskådespel. Vi tog användning av inre och yttre motivationsteorier samt variationsteorisom grund för vår analys av detta. Under en tvåveckorsperiod samlade vi in material frånen klass med 17–18-åringar på en svensk gymnasieskola. Materialet bestod av enobservation och fyra gruppintervjuer med eleverna, samt en singelintervju med läraren.Resultatet visar att rollskådespel gör att elever får en uppfattning av en varieradundervisning. Det visade också att eleverna får ett ökat intresse och en ökad motivationför historieämnet. Vi kom också fram till att många av de fördelar som presenteras istudier gällande rollspel även finns i vårt rollskådespel och att det därmed fungerar välsom ett undervisningsverktyg.