Thesis (M.S.)--University of Wisconsin--Madison, 1983. / Typescript. eContent provider-neutral record in process. Description based on print version record. Includes bibliographical references (leaves 86-89).

Thesis (Ph. D.)--University of Texas at Austin, 2000. / Vita. Includes bibliographical references (leaves 208-221). Available also in a digital version from Dissertation Abstracts.

Thesis (doctoral)--Rijksuniversiteit te Groningen. / Includes summary in Dutch. Vita. Includes bibliographical references.

Thesis (M.S.)--University of Wisconsin--Madison, 1982. / Typescript. eContent provider-neutral record in process. Description based on print version record. Includes bibliographical references.

Thesis (M. Ed.)--University of Melbourne, Faculty of Education, 1998. / Includes bibliographical references (leaves 162-168).

Thesis (doctoral)--Uppsala universitet, 1979. / Summary in English. Includes bibliographical references (p. 188-192).

Thesis (M.S.)--Brigham Young University. Dept. of Civil and Environmental Engineering, 2006. / Includes bibliographical references (p. 89-91).

Studiens syfte är att bidra med kunskap om hur pedagoger i Sverige och USA uppmärksammar och resonerar kring sambandet mellan trygghet och övergångsobjekt och dess användning i förskolan. Det är en kvalitativ studie som utförts i två länder. Genom att utföra studien i två olika länder gavs en bredare syn på pedagogers resonemang kring övergångsobjekt. Metoden som användes för att samla in data var fokusgruppsintervjuer. I studien har sammanlagt elva fokusgruppsintervjuer genomförts, en fokusgrupps-intervju i USA och tio fokusgruppsintervjuer i Sverige. Sammanlagt deltog tjugotvå verksamma pedagoger, två pedagoger i USA och tjugo pedagoger i Sverige. I varje fokusgrupp deltog två pedagoger från samma avdelning. Resultatet har analyserats genom innehållsanalys. Trygghetsaspekten i studien uppkom genom och efter intervjuerna i USA därför tillkom uppfattning av trygghet i samband med datainsamlingen i Sverige. I resultatet redovisas hur pedagoger från Sverige och USA definierar övergångsobjekt samt båda ländernas förhållningssätt till användandet av övergångsobjekt i förskolan. Det redovisas även hur pedagogerna i Sverige uppfattar trygghet. Socialpsykologi är den teoretiska utgångspunkten som tillsammans med anknytningsteorin och objektrelationsteorin förklarar hur man kan förstå resultatet. Studiens slutsatser visar bland annat att pedagoger i Sverige ser sambandet mellan trygghet och övergångsobjekt samt ser objektet som betydelsefullt för barnet. Samtliga pedagoger från Sverige och USA har kunskap kring övergångsobjektens betydelse för barn och värdesätter objekten. Sverige och USA har en samsyn kring användandet av napp och båda länderna anser att det är ett objekt som bör fasas ut för att inte ge eventuellt negativa effekter på tandstruktur. / The purpose of this study is to contribute to knowledge on how pedagogues in Sweden and USA observe and reasons around safety in children and transitional objects and the use of these objects in preschool. It´s a qualitative study that has been conducted in two countries. By conducting the study in two countries we were able to have a wider view on the reasons around transitional objects. Focus-group interviews as a method of conducting data have been elaborative. In this study eleven focus-group interviews has been conducted, one focus-group interview in USA and ten focus-group interviews in Sweden. Altogether twenty two pedagogues participated, two in USA and twenty in Sweden. In each focus-group there were two pedagogues from the same ward. The results has been analyzed trough content analysis. The aspect of safety in children in this study arised trough and after the interviews took place in USA. The results shows how pedagogues in both Sweden and USA defines transitional objects and how both countries approach transitional objects in preschool. The results also shows how teachers observe safety in children. Socialpsykolgi is the main theoretical starting point that together with attachment theory and object relation theory explains how we can understand the results.The conclusions of this study are that pedagogues in Sweden sees the connection between safety in children and transitional objects and the value of the object. All pedagogues, both from Sweden and USA, has knowledge around the transitional objects meaning and values the objects. Sweden and USA has an consensus about the use of pacifiers and that children shouldn´t use them too long because it could give negative effects on the teeth structure.

The Technical Council of the Institute of Transportation Engineers (ITE) developed a program f or school crossing protection. The intent of this thesis is to evaluate the ITE program within. the context of those programs developed by other agencies throughout the nation. Research materials were obtained from the appropriate Federal, state, local and other agencies through papers, articles, reports and correspondence. Upon the analysis of these sources, the ITE program was found to be deficient in several ways. Recommendations for modifying the program which are set forth herein include a revision of the ITE program including the school route map, clarification of technical terminology, incorporation of a sound criteria for selecting the appropriate protective devices and/or measures, establishing a priority system, deletion of portable school signs, identification of funding sources, and establishing additional warrants for the installation of traffic control devices.

Universiẗat, Diss., 2006--Regensburg.