1 |
Ämnesintegration : En studie med utgångspunkt i de Samhällsorienterande ämnenaCandefors, Johan, Edvardsson, John January 2009 (has links)
<p>Studiens syfte är att undersöka vilken uppfattning pedagoger som undervisar inom</p><p>grundskolans senare års samhällsorienterande ämnen har kring begreppet</p><p>ämnesintegration, samt på vilket sätt och i vilken omfattning ämnesintegrerad</p><p>undervisning kan ske.</p><p>Metoden för denna kvalitativa undersökning är semistrukturerade samtalsintervjuer; i</p><p>vilka informanterna fick beskriva sin syn på begreppet ämnesintegration samt förmedla</p><p>i vilken omfattning, samt hur, de arbetar. Detta ställdes mot den teori som presenteras i</p><p>denna studie; litteratur med beröringspunkten ämnesintegration, samt de läroplaner och</p><p>kursplaner för samhällsorienterade ämnena där ämnesintegration finns som ett begrepp.</p><p>Det framgår i litteraturen att ämnesintegrationen är grundläggande för elevernas</p><p>förståelse och står inte i motpol till ämnesbunden undervisning. Pedagogerna är positivt</p><p>inställda till att arbeta ämnesintegrerat och gör det gärna; men är ämnesintegration det</p><p>som verkligen sker?</p><p>Resultatet visar på ett begrepp med ett flertal definitioner, där det finns ett flertal olika</p><p>uppfattningar om hur, när och i vilken omfattning det passar att arbeta på detta sätt.</p>
|
2 |
Ämnesintegration : En studie med utgångspunkt i de Samhällsorienterande ämnenaCandefors, Johan, Edvardsson, John January 2009 (has links)
Studiens syfte är att undersöka vilken uppfattning pedagoger som undervisar inom grundskolans senare års samhällsorienterande ämnen har kring begreppet ämnesintegration, samt på vilket sätt och i vilken omfattning ämnesintegrerad undervisning kan ske. Metoden för denna kvalitativa undersökning är semistrukturerade samtalsintervjuer; i vilka informanterna fick beskriva sin syn på begreppet ämnesintegration samt förmedla i vilken omfattning, samt hur, de arbetar. Detta ställdes mot den teori som presenteras i denna studie; litteratur med beröringspunkten ämnesintegration, samt de läroplaner och kursplaner för samhällsorienterade ämnena där ämnesintegration finns som ett begrepp. Det framgår i litteraturen att ämnesintegrationen är grundläggande för elevernas förståelse och står inte i motpol till ämnesbunden undervisning. Pedagogerna är positivt inställda till att arbeta ämnesintegrerat och gör det gärna; men är ämnesintegration det som verkligen sker? Resultatet visar på ett begrepp med ett flertal definitioner, där det finns ett flertal olika uppfattningar om hur, när och i vilken omfattning det passar att arbeta på detta sätt.
|
Page generated in 0.0885 seconds