Zugl.: München, Univ., Diss., 2007 u.d.T.: Gasteiger, Rosina M.: Proteische Laufbahnorientierung und Berufserfolg

Zugl.: Regensburg, Univ., Diss., 2006

Dissertation Universität zu Kiel, 2006.

Zugl.: Mainz, Univ., Diss., 2009

Nürtingen, FH, Diplomarb., 2004. / Betreuer: Fritz Matthäus.

Thesis (doctoral)--Hochschule St. Gallen für Wirtschafts-, Rechts- und Sozialwissenschaften, 1995.

Zugl.: Bamberg, Univ., Diss., 2003

Bamberg, Univ., Diss., 2003.

Psychoedukative Interventionen zeigen in der Prävention und Therapie affektiver Erkrankungen vielversprechende Erfolge, auch wenn weitere randomisierte kontrollierte Studien zur abschließenden Beurteilung erforderlich sind. Die Effektivität sollte jedoch nicht nur anhand klinischer Parameter wie der Reduktion depressiver Symptome oder Rehospitalisierungsraten bewertet werden, sondern auch das Selbstmanagement berücksichtigen. Ziel dieser Arbeit ist es, stationäre psychoedukative Gruppentherapien hinsichtlich ihrer Wirkung auf das Selbstmanagement affektiv erkrankter PatientInnen zu evaluieren. Dazu wurde der Fragebogen zur Erfassung von Selbstmanagement bei Depression (FESD) entwickelt. Die abgefragten Fähigkeiten sind diagnosespezifisch und auf sieben Kompetenzbereiche verteilt, ergänzt durch ein Zusatzmodul für bipolare PatientInnen. Die Forschungsfrage wurde über 22 Monate in einer prospektiven Längsschnittstudie in der akut-psychiatrischen Versorgung (n = 120) untersucht. Die 28 Items des FESD wurden zu Therapiebeginn und kurz vor Entlassung von den TeilnehmerInnen psychoedukativer Gruppentherapien beantwortet. Die Ergebnisse zeigen, dass zu Beginn Defizite in vielen Selbstmanagementbereichen bestehen. Über den Klinikaufenthalt hinweg verbesserten sich die TeilnehmerInnen signifikant, wobei der Einfluss soziodemografischer und klinischer Variablen gering war. Besonders in den Bereichen kognitive und verhaltensorientierte Bewältigungsstrategien, Problemlösefertigkeiten, Selbstwert und Konfliktmanagement bestand großer Förderbedarf. Die Verbesserungen im Selbstmanagement korrelierten stark mit der Verbesserung der depressiven und ängstlichen Symptomatik sowie negativen Krankheitsüberzeugungen. Der FESD scheint das Konstrukt Selbstmanagement zu messen; eine vollständige psychometrische Prüfung steht jedoch noch aus. Weitere methodisch robuste Studien mit Kontrollgruppendesign, größeren Stichproben und langfristigen Katamnesen sind erforderlich, um die langfristigen Effekte psychoedukativer Interventionen zu beurteilen. / Psychoeducational interventions show promising results in the prevention and treatment of affective disorders, even if further randomised controlled trials are required for a conclusive assessment. However, effectiveness should not only be assessed on the basis of clinical parameters such as the reduction of depressive symptoms or rehospitalisation rates, but should also take self-management into account. The aim of this study is to evaluate inpatient psychoeducational group therapies with regard to their effect on the self-management of patients with affective disorders. The questionnaire for the assessment of self-management in depression (FESD) was developed for this purpose. The skills tested are diagnosis-specific and divided into seven areas of competence, supplemented by an additional module for bipolar patients. The research question was investigated over 22 months in a prospective longitudinal study in acute psychiatric care (n = 120). The 28 items of the FESD were answered by the participants of psychoeducational group therapies at the beginning of therapy and shortly before discharge. The results show that there are deficits in many areas of self-management at the beginning. The participants improved significantly over the course of their hospitalisation, although the influence of socio-demographic and clinical variables was small.There was a particular need for support in the areas of cognitive and behavioural coping strategies, problem-solving skills, self-esteem and conflict management. The improvements in self-management correlated strongly with the improvement in depressive and anxious symptoms as well as negative illness beliefs. The FESD appears to measure the construct of self-management; however, a complete psychometric test is still pending. Further methodologically robust studies with control group designs, larger samples and long-term catamneses are needed to assess the long-term effects of psychoeducational interventions.

Universiẗat, Diss.--Kiel, 2006.