CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / A evoluÃÃo do Ãmbito profissional do farmacÃutico em direÃÃo à saÃde pÃblica e ao contexto clÃnico, à um fenÃmeno global e repercute no desenvolvimento de novas prÃticas profissionais para dar conta de atribuiÃÃes antes inexistentes. No Brasil, o papel do farmacÃutico na implementaÃÃo da polÃtica nacional de medicamentos, na AssistÃncia e AtenÃÃo FarmacÃutica do nÃvel primÃrio de saÃde, vem sendo regulamentado, criando tensÃes no processo de trabalho que vÃo alÃm dos aspectos de ordem tÃcnica. Para permitir a aproximaÃÃo dessa realidade, foi utilizado um estudo exploratÃrio de carÃter descritivo que empregou o mÃtodo qualitativo de pesquisa atravÃs de entrevistas abertas aplicadas aos farmacÃuticos e observaÃÃo dos espaÃos e atividades das unidades que apresentam esse profissional de saÃde, com o objetivo de avaliar a percepÃÃo do farmacÃutico como profissionais de saÃde, relativa as suas prÃprias atividades. Dos 13 Centros de SaÃde da FamÃlia, 12 (92%) foram visitados, dos quais 5 (42%) funcionam dois turnos (manhà e tarde) e 7 (58 %) durante os trÃs turnos, com um total de 30 equipes de PSF distribuÃdas para a cobertura das Ãreas de abrangÃncia e quadro de servidores e profissionais de saÃde variando com a necessidade de cada Centro. Foram observadas tambÃm dificuldades estruturais, carÃncia de planejamento, alÃm de baixo nÃvel de trabalho em equipe. As farmÃcias seguiram as problemÃticas dos Centros, trabalhando de forma mais isolada. Dos 18 farmacÃuticos atuando, 17 (94%) foram entrevistados, sendo 13 (76%) do sexo feminino e 4 (24%) do masculino; com faixa etÃria variando entre 26 a 58, e idade mÃdia de 46 anos, dos quais 15 (88%) graduaram-se por Universidade pÃblica, entre 1978 e 2006, em sua maior parte BioquÃmicos (53%), concursados (82%), com tempo mÃdio de serviÃo de 18 anos. A Ãnica pÃs-graduaÃÃo relatada foi especializaÃÃo, cursada por 41% dos entrevistados. A percepÃÃo desses profissionais possibilitou a identificaÃÃo de nÃs, conectados à esfera simbÃlica e de domÃnio prÃtico, que dificultam a concepÃÃo dos mesmos como profissionais de saÃde e a promoÃÃo de um serviÃo de melhor qualidade. Faz-se necessÃrio recuperar a auto-estima e promover direcionamento desses profissionais para a melhoria de aÃÃes de integralidade na saÃde. / The evolution of pharmaceutical extent through Public Health services and clinical context is a global tendency with repercussion on new professional practices development to support the attributions that didnât exist before. In Brazil the pharmacist role to implement the National Drug Policy and pharmaceutical practices, including pharmaceutical care, in primary health care, is being regulated, causing troubles in working process that go beyond technical aspects. To promote an approximation of this reality, we use an exploitative descriptive study which resorted qualitative research method, with interviews applied to pharmacists and observational techniques applied to professionals and health family centers. The objective was to recognize the local reality and evaluate pharmacistsâ perception like health professionals in their routine activities. We visited 12 (92%) of 13 health family centers what have pharmacist working in primary health care pharmacies, of witch 5 (42%) work during 2 turns and 7 (58%) at 3 turns, they have 30 PSF teams to cover their areas and a variable registered professional list according to units needs. We also observed structure problems, lack planning and low level of team work. The pharmacies follow the same problems that we identify in the health family centers, but it works more isolated. We interview 17 (94%) of 18 pharmacists, 13 (76%) women and 4 (24%) men; with age group between 26 and 58 years old. A number of 15 (88%), graduated by Public University, between 1878 and 2006, the major have qualification in biochemistry (53%) and was public servants (82%), with 18 year middle work time. The only post graduation related was expert, concluded by 41% of them. The pharmacistâs perceptions means rubs identifications, related to symbolic and practice categories that raise difficulties the pharmacistâs conception like health professionals and better services promotion. Its essential recover the pharmacistâs self-esteem and promotes a professional guidance to improve actions of health integrality.

FundaÃÃo Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Cientifico e TecnolÃgico / Nous abordons une Ãtude sur la thÃmatique du fantasme en psychanalyse en soulignant la faÃon dans laquelle la question du fantasme sâintroduit et se dÃveloppe dans lâoeuvre de Freud tout en mettant en Ãvidence les modifications introduites dans le concept du fantasme avec la formalisation de lâobjet a crÃation de Lacan Pour cela nous procÃdons par lâexamen de lâÃvolution du concept du fantasme chez Freud depuis les premiÃres formulations en situant le moment de lâÃmergence de ce concept, qui correspond à lâabandon de la thÃorie de la sÃduction et à la notion de la rÃalità psychique En suite nous Ãtablissons une distinction entre les fantaisies conscientes et le fantasme inconscient comme le montre lâexemple princeps de Freud âOn bat un enfantâ Chez Lacan le fantasme inscrit le rapport de deux ÃlÃments hÃtÃrogÃnes le sujet et lâobjet Lacan formalise le fantasme à diffÃrents moments de son enseignement, en lâarticulant avec les trois registres lâimaginaire le symbolique et le rÃel Dâabord en premier lieu le dÃplacement de lâimaginaire vers le symbolique quand Lacan met en relief la logique du fantasme et le dÃfinit comme axiome ensuite, le dÃplacement de la dimension symbolique vers la dimension rÃelle quand lâobjet a est conÃu dans le registre du rÃel comme la cause du dÃsir A partir de la dÃcouverte freudienne et de lâinvention lacanienne de lâobjet a le fantasme dans sa dimension rÃelle la dimension fondamentale constitue un changement conceptuel avec des consÃquences thÃorique-cliniques / Aborda-se uma investigaÃÃo acerca da temÃtica da fantasia em psicanÃlise destacando o modo como a questÃo da fantasia se introduz e se desenvolve na obra de Freud e evidenciando as modificaÃÃes introduzidas no conceito de fantasia com a formalizaÃÃo do objeto a criaÃÃo de Lacan Para isso procede-se ao exame da evoluÃÃo do conceito de fantasia em Freud desde as primeiras formulaÃÃes situando-se o momento da emergÃncia desse conceito que corresponde ao abandono da teoria da seduÃÃo e à noÃÃo de realidade psÃquica Em seguida estabelece-se uma distinÃÃo entre as fantasias conscientes e a fantasia inconsciente como mostra o exemplo princeps de Freud âEspanca-se uma crianÃaâ Em Lacan a fantasia inscreve a relaÃÃo de dois elementos heterogÃneos o sujeito e o objeto Lacan formaliza a fantasia em diferentes momentos de seu ensino articulando-a com os trÃs registros imaginÃrio, simbÃlico e real Destaca-se em primeiro lugar o deslocamento do imaginÃrio ao simbÃlico quando Lacan enfatiza a lÃgica da fantasia definindo-a como axioma em seguida o deslocamento da dimensÃo simbÃlica à dimensÃo real quando o objeto a à concebido no registro do real como causa do desejo A partir da descoberta freudiana e da invenÃÃo lacaniana do objeto a a fantasia em sua dimensÃo real dimensÃo fundamental constitui-se em uma mudanÃa conceitual com consequÃncias teÃrico-clÃnicas

CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / In practice obstetric, the graduation student in Nursing faces difficulties when exercising the care to the parturient because same tends theoretical knowledge, it is sametimes inert to the direct cares that they should be rendered the woman um labor and childbirth. When accomphishing my study objective it was to understand the meaning of labor and childbirth for the student of Nursing that experiences the discipline Nursing in the Process of Taking Care III â Woman, of the Federal University of Cearà (UFC). For so much, I opted for the qualitative approach and for the theoretical perspective of symbolic Interacion. They participated in the study twenty graduation students in Nursing that they were developing the obstetric practice in the Center of Normal Childbirth of the Maternity â School Assis Chateaubriand of UFC, during the months of abril to june of 2004. The collection of data, was utilized the participant observation, the fields diaries and the interview open with the following question: Which the meaning of the labor and childbirth for you after having witnessed it?. With base in the analysis of Bardin (2000) and in the theoretical relate in Symbolic Interaction, it was possible understanding the meaning of the labor and childbird for the Nursingâs student of UFC begging with the following questions: To witness the plysical and emotional suffering lived by the parturient; To face the insecurity in attending the parturient; and Birth â the discovery of a new life. As I undestood, independent experiences the studentâs Nursing living the obstetric practice, interacting with the woman in the labor and childbirth, checking, containing and interpreting the senses and meanings of the parturition process. At the same time, with the influence of parturiation process, motivation them, to see the childbirth first, and this became sensible, to act and to take care of the woman in labor and childbirth. As Nurses, who teaching at the University, working in the hospital and other one, should put ourselves in the studentâs same condition, looking for to discover a walk didactic â pedagogic capable to make possible a favorable atmosphere to a bether care of Nursing to the woman in parturition process, valuing the knomledge, the relation of the science and the professional autonomy. / Na prÃtica obstÃtrica, o aluno de graduaÃÃo em Enfermagem enfrenta dificuldades ao exercer o cuidado à parturiente, pois mesmo tendo conhecimento teÃrico, Ãs vezes fica inerte aos cuidados diretos que devem ser prestados à mulher em trabalho de parto e parto. Ao realizar este estudo, meu objetivo foi compreender o significado do trabalho de parto e parto para o aluno de Enfermagem que experiencia a disciplina Enfermagem no Processo de Cuidar III â Mulher, da Universidade Federal do Cearà (UFC). Para tanto, optei pela abordagem qualitativa e pela perspectiva teÃrica do Interacionismo SimbÃlico. Participaram do estudo vinte alunos de graduaÃÃo em Enfermagem que estavam desenvolvendo a prÃtica obstÃtrica no Centro de Parto Normal da Maternidade-Escola Assis Chateaubriand da UFC, nos meses de abril a junho de 2004. Durante a coleta de dados, foram utilizados a observaÃÃo participante, os diÃrios de campo e a entrevista aberta com a seguinte pergunta: Qual o significado do trabalho de parto e parto para vocà apÃs tÃ-lo presenciado? Com base na anÃlise temÃtica de Bardin (2000) e no referencial teÃrico do Interacionismo SimbÃlico, foi possÃvel compreender o significado do trabalho de parto e parto para o aluno de Enfermagem da UFC a partir das seguintes temÃticas: Presenciar o sofrimento fÃsico e emocional vivenciado pela parturiente; Enfrentar a inseguranÃa em assistir a parturiente; e Nascimento â a descoberta de uma nova vida. Conforme compreendi, independente das experiÃncias do aluno de Enfermagem, ao vivenciar a prÃtica obstÃtrica, este interage com a mulher em trabalho de parto e parto, checando, agrupando e interpretando os sentidos e significados deste processo de parturiÃÃo. Ao mesmo tempo, por ele se influencia e quer ver primeiro o parto, para, entÃo, agir e cuidar da mulher em trabalho de parto e parto. Como enfermeiros, docentes e assistenciais devemos nos colocar na mesma condiÃÃo do aluno, buscando descobrir um caminhar didÃtico-pedagÃgico capaz de possibilitar um ambiente propÃcio a um melhor cuidado de Enfermagem à mulher em processo de parturiÃÃo, valorizando o saber, a interdisciplinaridade e a autonomia profissional.