Lärare har en betydande roll i samhället genom sitt ansvar att forma framtidens generationer. Arbetsrollen innebär dock en hög arbetsbelastning och ständiga utmaningar. Studiens syfte var att undersöka hur lärare upplever sin arbetsmotivation. 10 semistrukturerade intervjuer genomfördes med deltagare som har varit eller är anställda som grundskollärare. Tematisk analys genomfördes och det identifierades två huvudteman: främjande av motivation och hindrande av motivation, med följande subtema: vikten av samhörighet, betydelsen av frihet i läraryrket, elevernas framsteg, bristande socialt stöd från ledning samt bristande tid och resurser. Studiens resultat visade att de främsta motivationsfaktorerna i arbetet för deltagarna var frihet i arbetet, följa elevernas utveckling samt goda relationer med kollegor. Resultatet sammankopplades till tidigare forskning om självbestämmandeteorin, som visar att faktorerna som främjar lärarnas drivkraft speglar inre motivation. Tidigare forskning har visat att inre motivation möjliggör utveckling, ökad prestation och psykiskt välbefinnande. Studiens resultat kan användas som diskussionsunderlag på arbetsplatser inom utbildningssektorn.