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Search results
Showing 131 to 140 of 1694 (0.114 seconds)Spelling suggestions: "subject:"cocial sciences::educational sciences"" "subject:"cocial sciences::cducational sciences""
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Entre o abandono e o risco do abandono: um estudo de caso no ensino superiorFilomena Machado da Cunha Ferreira 15 December 2016 (has links)
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Espaço criativo: a importância formativa da expressão e educação plástica no primeiro ciclo do ensino básicoMaria José Pacheco da Silva Cardoso January 2008 (has links)
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"Eu não sei o que é roxo, mas sei que não gosto de roxo": daltonismo no ensino das artes visuais : contributos para desmistificar uma práticaAna Maria Figueiredo Teixeira da Silva 19 March 2015 (has links)
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Educação inclusiva no ensino superior: perceções dos docentes e dos estudantes com necessidades educativas especiaisAna Cristina Vasconcelos Albino da Silva 16 October 2017 (has links)
A universidade é local privilegiado de formação superior com o dever de garantir odireito à educação e à igualdade de direitos a nível da permanência e sucesso académico,com atitudes e objetivos inclusivos que assegurem a inclusão e a participação plena dosestudantes com necessidades educativas especiais. Para compreendermos o processo deinclusão no ensino superior é necessária uma contextualização do ambiente, nomeadamenteda interação professor-aluno e aluno-aluno, pois esta relação afeta diretamente asaprendizagens e a permanência na faculdade. De forma a investigar na área das Ciências da Educação recorremos a um estudoqualitativo, orientado pelo paradigma fenomenológico-interpretativo, com recurso aentrevistas semiestruturadas de cariz exploratório e investigativo como técnica de recolha dedados. Participaram docentes da Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação dos cursosde Ciências da Educação e Mestrado Integrado em Psicologia e estudantes com necessidadeseducativas especiais. Através das representações e perceções dos alunos com necessidades educativasespeciais e dos docentes da Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação face à inclusão,pudemos verificar que quer a Faculdade quer os docentes não aparentam estar totalmentepreparados para receber e trabalhar com este grupo de estudantes, sendo fundamental umacriação de redes de comunicação, reflexão e discussão de estratégias e métodos de ensino, emelhoria das políticas internas da Faculdade em prol da inclusão de todos os alunos.Denotamos, no entanto, que os estudantes realçam que os docentes estão sensibilizados paraestas questões e que a inclusão deverá também partir do seu próprio empenho e esforço.
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Tecendo políticas de juventude: trabalhar em rede com e para jovensJorge Bruno Coelho Mota 27 August 2018 (has links)
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A Europa da união e da diversidade: propostas educativas para uma cidadania multiculturalFilipa Ferreira January 2001 (has links)
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Parceria(s) da escola rural com parceiros locais: uma proposta para (re)pensar uma escola rural potenciadora de mudança(s)Acacio Maria Lopes January 2003 (has links)
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A educação básica: processos e reflexos dos agrupamentos verticaisEstela Maria Correia da Costa Sargaço Carneiro January 2004 (has links)
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O currículo perante os desafios da pós-modernidade e as possibilidades de construção de práticas emancipatórias na escola uma análise crítico-reflexiva das mudanças curriculares em cursoJoão Esteves Salgueiro January 2002 (has links)
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Nadas e criadas na Sé em busca de um lugar para si próprias: em torno de recursos e subjectividades na educação das raparigasLaura Fonseca January 1995 (has links)
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