Unitary cardinals are a common source for indefinite markers. This thesis is a quantitative diachronic study of the development of Spanish un, from its cardinal value to its use as an indefi nite article. Based on a corpus comprising texts from the thirteenth to the seventeenth century, I present an analysis and chronology of the main changes undergone by un throughout this period, notably its increasing use as a marker of non-speci c indefinites, and its further incorporation in generic noun phrases and predicates. Additionally, I demonstrate that the development of the plural indefinite determiner unos is, with a few restrictions, parallel to that of its singular counterpart, not only in its increasing frequency, but also in its introduction into new contexts. Furthermore, I present a comparison between un and alg un in terms of speci city and conclude that although there are evident links between them, both being inde nite determiners derived from Latin unus, they have always had di erent functional domains. Finally, I show that one of the consequences of the incorporation of un into generic contexts is the rise of the so-called impersonal uno, and explain that this event is crucial to explain the disappearance of another generic pronoun, omne, whose last examples are found in the sixteenth century, that is, precisely the moment where the first instances of impersonal uno occur.

This thesis consists of a survey of the linguistic features of datable aljamiado manuscripts, taken as nearly as possible at twenty year intervals from 1429 to 1597, with the purpose of ascertaining to what extent Morisco writings in Arabic character shed any light on contemporary Spanish pronunciation and whether any chronology of sound-change in Castilian can be recorded from the collated evidence. The chief features examined are initial F-, the sibilants, the plosive and fricative value of d and the possibility of early instances of yeïsmo. On the whole it has been found that the Moriscos were not innovators and the language of even late sixteenth-century manuscripts still shows forms current at the beginning of the century. The thesis includes transcriptions of extracts from MSS. B.N.5319, J.1, B.N.5073/6/7/12, B.N. 4908/1, B.N. 5364, T.13, T.16, B.N.5223 and J.30. There is also a Glossary

<p>Sor Juana Inés de la Cruz es una de las figuras más importantes de la literatura hispana de la época virreinal. Nacida en México en 1648, entra al convento de San Jerónimo a los veinte años de edad donde permanece hasta el fin de sus días, en el año 1695. A principio de los años 1690, sor Juana entra en conflicto con ciertas autoridades de la iglesia, lo que resulta en su abandono de las letras.</p><p>Siguiendo una propuesta de Carlos Vidales, el tutor de esta monografía, nos proponemos analizar la verosimilitud de la tesis que sostiene que al renunciar a las letras sor Juana burló al tribunal de la Inquisición. Basándonos principalmente en el libro de Octavio Paz Sor Juana Inés de la Cruz o Las Trampas de la Fe, uno de los más completos estudios de la vida de la monja, realizaremos este análisis, arguyendo en contra de la descripción del autor, quien sostiene que sor Juana fue vencida por sus inquisidores. Al mismo tiempo es justamente en este libro donde encontraremos fundamento para nuestra hipótesis.</p>

<p>Mitt arbete har skrivits i syfte att klargöra användningen av det spanska språket i muntlig kommunikation mellan elever och lärare resp. mellan eleverna själva. Syftet var även att ta reda på den muntliga kommunikationens betydelse för elevernas språkutveckling. De forskningsmetoder, som jag har använt till mitt arbete, är <em>klassrumsbaserade observationer</em> som genomfördes under lektioner i två klasser som läser spanska steg 3, samt <em>kvalitativa intervjuer</em> med två spansklärare och 6 gymnasieelever på två olika gymnasieskolor.</p><p> </p><p>Sammanfattningsvis vill jag påpeka, att genom mina observationer  har jag kommit fram till att det spanska språket används i huvudsak mellan lärare och elever när läraren ställer frågor och när elever svarar på dessa.  Dessutom används det  muntligt  mellan elever när dessa arbetar parvis och genomför en uppgift. Intervjuer med sex gymnasieelever och två spansklärare har jag kommit fram till att den muntliga kommunikationen i klassrummet är mycket viktig för elevernas språkutveckling. Alla elever som deltog i min studie visade en positiv attityd till denna, och de flesta ville använda spanska mycket mera i muntlig kommunikation. Med mina observationer har jag kommit fram till att lärarna skapade olika aktiviteter för att främja elevernas användning av det spanska språket i klassrummet.</p><p> </p><p> </p>

<p>Sumario</p><p>En este estudio se usa el corpus Mujeres de ojos grandes de Ángeles Mastretta. Es una escritura femenina que contiene cuentos sobre unas ‘tías’ y sus vidas. En la parte teórica-metodológica se explica que las mujeres y los hombres tienen diferentes roles en la vida. Sus roles son dependientes de los pensamientos corrientes sobre lo femenino y lo masculino que existen en la sociedad. Entre las mujeres y los hombres existe una desigualdad en cuanto a las actividades cotidianas. Se ve que las mujeres se mueven en el mundo privado donde se dedican a lo doméstico y los hombres se mueven en el mundo público trabajando afuera de la casa.</p><p>Se explica que los seres humanos hemos creado normas que nos dicen cómo deben comportarse los dos diferentes sexos, es decir, normas de género. Las normas han contribuído a los estereotipos masculinos y femeninos. Es decir, tipos con ciertas características que serían típicas para mujeres y hombres.</p><p>En esta monografía se explica que las protagonistas femeninas en el corpus muchas veces viven según las normas sobre lo femenino y por eso forman parte del modelo del esterotipo de la mujer occidental. Estudiando las mujeres y sus maridos se muestra que tienen diferentes características debido a su sexo. Finalmente se concluye que las protagonistas transgreden las normas. Se liberan de sus vidas cotidianas y de sus matrimonios. Por consiguiente, llegan a una liberación. Evolucionan a mujeres libres e independientes de sus maridos. Se concluye que las protagonistas representan una liberación de las normas de género de la época en que se sitúa la obra.</p><p>Palabras clave: Mujeres de ojos grandes, Ángeles Mastretta, la escritura femenina, la construcción de género, los roles sociales, la transgresión y la liberación femenina.</p>

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Thesis (Ph. D.)--University of Wisconsin--Madison, 2000. / Includes bibliographical references (p. 1715-1724). Also available on the Internet.

Dissertation--Universität Rostock, 2005. / Includes bibliographical references.

Thesis--Cornell University. / Vita. eContent provider-neutral record in process. Description based on print version record. Includes bibliographical references.

Thesis. / Bibliography: p. [9]-11.