A avaliação vocal é realizada predominantemente por meio da avaliação perceptivoauditiva, sendo dependente de conhecimentos teóricos prévios e de treinamento prático e dinâmico. Entretanto, ainda são escassas as iniciativas educacionais que se utilizam das novas tecnologias para o ensino da avaliação perceptivoauditiva da voz. A utilização de estratégias com novas tecnologias de informação e comunicação, hoje tão presentes e familiarizadas no meio universitário, apresentam o intuito de facilitar e otimizar o processo de ensino e aprendizagem. Desta forma, este estudo teve o propósito de elaborar e avaliar um curso a distância em um ambiente virtual de aprendizagem sobre essa temática. Elaborou-se um curso a distância sobre a avaliação perceptivoauditiva da voz organizado em quatro módulos principais: 1. Noções básicas de anatomia e fisiologia da fonação; 2. Ouvindo vozes; 3. Avaliação perceptivoauditiva da voz e 4. Aplicabilidade da avaliação perceptivoauditiva da voz, além de um adicional com vídeos sobre curiosidades e sugestão de material complementar para estudo. O ambiente virtual de aprendizagem (AVA) também apresentou diversas ferramentas educacionais como textos, imagens ilustrativas, videoaulas, vídeos, arquivos de áudio, atividades práticas individuais, fóruns, além de recursos de interatividade entre alunos e tutora. Este material foi antecipadamente avaliado por três especialistas que avaliaram o material positivamente como uma inovadora e importante ferramenta educacional que poderá ser utilizada na formação de estudantes na área de voz. Foram convidados a participar do curso a distância, 133 alunos do 1o ao 4o ano de um curso de graduação em Fonoaudiologia de uma Universidade do interior paulista. Concordaram em participar 33 estudantes e desses, nove concluíram o curso. Os alunos responderam a avaliações de conteúdo nos momentos pré e pós-curso, de forma presencial e a avaliações de cada módulo, realizadas por meio de questões específicas e atividades práticas, no próprio site. Ao término do curso os alunos também responderam a uma avaliação motivacional do AVA. Observou-se diferença estatisticamente significante na média de acertos nas provas pré e pós-curso dos alunos, nas questões teóricas (p= 0,031), nas práticas (p=0,000) e no total (p=0,002), demonstrando que o material elaborado foi capaz de aumentar o conhecimento dos estudantes a respeito de seu tema. O AVA apresentou alto índice de satisfação motivacional e foi avaliado por todos os participantes como um curso impressionante, de acordo com o instrumento de avaliação motivacional utilizado. Conclui-se que foi possível elaborar um ambiente virtual de aprendizagem (AVA), em formato de curso a distância, sobre a temática da avaliação perceptivoauditiva da voz e que o material elaborado apresenta um importante potencial de ensino e aprendizagem sobre esse tema. / The vocal assessment is predominantly performed through auditory-perceptual assessment, being dependent on prior theoretical knowledge and practical and dynamic training. Meanwhile, educational initiatives that use new technologies for auditory-perceptual assessment are still scarce. The using of strategies with new information technologies and communication, nowadays so presents and acquainted in the university environment, show in order to facilitate and optimize the process of teaching and learning. Thus, this study aimed to develop and evaluate a distance learning course in a virtual learning environment on this theme. It was elaborated a distance learning course on auditory-perceptual assessment of voice organized into four main modules: 1. Basic anatomy and physiology of phonation; 2. Hearing voices; 3. Auditory-perceptual assessment of voice and 4. Applicability of auditory-perceptual assessment of voice, as well as an additional with videos of curiosities and suggesting complementary material to study. The virtual learning environment (VLE) also presented several educational tools such as text, illustrative images, video classes, videos, audio files, individual practical activities, forums, and interactivity between students and tutor. This material was evaluated advance for three experts, who evaluated the material positively as an innovative and important educational tool that can be used in training students in the voice area. Were invited to participate to the distance learning course, 133 students from 1st to 4th year of an undergraduate degree in Speech Therapy of a University in the São Paulo interior. Agreed to participate 33 students, which nine completed the course. Students responded the evaluation of content in pre-and post-course, in person and the evaluations of each module, carried out through specific issues and practical activities on the site. At the end of the course the students also answered a motivational assessment of VLE. It was possible observed statistically significant difference in the mean score in the tests from pre and post course of the students, the theoretical issues (p = 0.031), in practice (p = 0.000) and overall (p = 0.002), demonstrating that the prepared material was able to increase knowledge students about their subject. The VLE showed high level of motivational satisfaction and it was evaluated by all participants as an impressive course, according to the motivational assessment tool used. Concluded that it was possible to develop a virtual learning environment (VLE), in the distance course format, on the issue of auditory-perceptual assessment of voice and that the prepared material has a significant potential for teaching and learning on this theme.

Thesis (Ph. D.)--Ohio State University, 2006. / Title from first page of PDF file. Includes bibliographical references (p. 64-67).

Orientador: Maria da Luz Rosario de Sousa / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciencias Medicas / Made available in DSpace on 2018-08-13T00:23:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Nico_LuceliaSilva_M.pdf: 5732698 bytes, checksum: e99d8a91fbdcb3a968db3b64b8ec747b (MD5) Previous issue date: 2009 / Resumo: O processo de envelhecimento populacional atinge todas as regiões do Brasil, embora em diferentes estágios. Na busca por um envelhecimento saudável, a realidade em que se encontra a saúde bucal dos idosos brasileiros é preocupante, apresentando-se bastante precária, caracterizada por alta prevalência de edentulismo, dentes cariados, necessidades de prótese, próteses mal adaptadas e doenças periodontais. Diante da realidade do envelhecimento populacional e da precariedade da condição de saúde bucal do idoso brasileiro, a formação de recursos humanos em Odontologia com qualidade é de fundamental importância. Assim, aliado ao envelhecimento populacional, à precariedade da saúde bucal dos idosos brasileiros e à necessidade de se formar recursos humanos com qualidade, objetivou-se identificar a oferta de cursos de Odontologia de Faculdades, públicas e privadas, do Estado de São Paulo, que contêm temas relacionados à saúde do idoso; descrever o contexto sócio-demográfico e sanitário da população residente nos municípios do referido Estado e relacionar com a localização geográfica das Faculdades de Odontologia e identificar relações entre a oferta de cursos e as condições de saúde bucal da população idosa indicadas por dados epidemiológicos e pela oferta de serviços odontológicos, mapeando tais relações. O estudo foi realizado nos municípios do Estado de São Paulo para a obtenção de dados secundários e incluindo aqueles que possuem FO, públicas e/ou privadas para a obtenção de dados primários. Foi realizado um estudo híbrido, com uma abordagem transversal inicial para a descrição dos dados primários coletados e posteriormente uma abordagem ecológica para estudar as relações entre os dados secundários dos municípios com e sem FO. Acessou-se a internet, fazendo-se, assim, um levantamento de dados secundários visando ao diagnóstico da situação. Já a coleta de dados primários foi feita por questionário. A coleta de dados foi realizada a partir do parecer favorável do Comitê de Ética em Pesquisa da Faculdade de Ciências Médicas da Universidade Estadual de Campinas e a autorização dos participantes deste estudo. Os dados dos achados epidemiológicos e das outras variáveis geográficas/espaciais foram analisados de forma espacial. Das 11 FO do Estado de São Paulo, que participaram do estudo, 27% possuem disciplina específica de Odontogeriatria ou Gerontologia na graduação. Já nos cursos de Especialização, a presença das disciplinas acima mencionadas é 18%. Em relação à taxa de exodontia no município sem FO a média foi de 6,07, ou seja, superior ao município com FO, apresentando 2,33 de média. Quanto às variáveis sócio-demográficas, observa-se que o município com FO possui melhores condições do que os sem Faculdade, o que contribui na saúde da população. Estes indicadores apontam que os municípios com FO possuem melhores condições estruturais do que a média dos outros municípios. Destaca-se a importância de se formar recursos humanos atentos com a realidade brasileira, no que concerne à demográfica e a dos serviços públicos de saúde. Para tanto, faz-se necessário realizar um diagnóstico da atual situação pela qual vivencia as Instituições de Ensino Brasileiras. / Abstract: The process of population aging affects all regions of Brazil, although at different stages. In the search for healthy aging, the reality in which the oral health of elderly Brazilians is worrying, presenting itself fragile, characterized by high prevalence of edentulousness, teeth, denture needs, poorly adapted prostheses and periodontal diseases. Facing the reality of an aging population and the precarious condition of the oral health of the elderly Brazilian, training of human resources in dentistry with quality is of fundamental importance. Thus, coupled with an aging population, the precariousness of the oral health of elderly Brazilians and the need to train human resources with quality aimed to identify the provision of courses of Dental Schools, public and private, the State of São Paulo, which contain issues related to the health of the elderly; describe the socio-demographic context and health of the population residing in the municipalities of the state and relate to the geographical location of the Colleges of Dentistry and identify relationships between supply of courses and conditions for the oral health of the population elderly indicated by epidemiological data and the provision of dental services, mapping such relations. The study was conducted in the municipalities of the State of São Paulo to obtain secondary data, including those with Colleges, public and / or private to obtain primary data. A hybrid study, with a horizontal approach to the initial description of the primary data collected and later an ecological approach for studying the relationship between the data side of the municipalities with and without College. Access to the Internet, making it is therefore a survey of secondary data aimed at identification of the situation. Already the collection of primary data was done by questionnaire. Data collection was performed from the assent of the Research Ethics Committee of the Faculty of Medical Sciences of the UNICAMP and the authorization of the participants in this study. The data from epidemiological and other variables geographical / space were analyzed in space. College of the 11 State of Sao Paulo, who participated in the study, 27% have discipline-specific or Geriatric Dentistry or Gerontology at graduation. Already in the courses of expertise, the presence of the subjects mentioned above is 18%. Regarding the rate of tooth extractions in the city without College the average was 6.07, ie above the city with College, presenting average of 2.33. As for socio-demographic variables, it is observed that the municipality with Faculty of Dentistry has better conditions than those without college, which helps the health of the population. These indicators suggest that municipalities with College have better structural conditions than the average of other municipalities. It was important to train human resources careful with the Brazilian reality, in terms of the demographic and public health services. To that end, it is necessary to conduct a diagnosis of the current situation in which experience the institutions of Brazilian education. / Mestrado / Mestre em Gerontologia

A avaliação vocal é realizada predominantemente por meio da avaliação perceptivoauditiva, sendo dependente de conhecimentos teóricos prévios e de treinamento prático e dinâmico. Entretanto, ainda são escassas as iniciativas educacionais que se utilizam das novas tecnologias para o ensino da avaliação perceptivoauditiva da voz. A utilização de estratégias com novas tecnologias de informação e comunicação, hoje tão presentes e familiarizadas no meio universitário, apresentam o intuito de facilitar e otimizar o processo de ensino e aprendizagem. Desta forma, este estudo teve o propósito de elaborar e avaliar um curso a distância em um ambiente virtual de aprendizagem sobre essa temática. Elaborou-se um curso a distância sobre a avaliação perceptivoauditiva da voz organizado em quatro módulos principais: 1. Noções básicas de anatomia e fisiologia da fonação; 2. Ouvindo vozes; 3. Avaliação perceptivoauditiva da voz e 4. Aplicabilidade da avaliação perceptivoauditiva da voz, além de um adicional com vídeos sobre curiosidades e sugestão de material complementar para estudo. O ambiente virtual de aprendizagem (AVA) também apresentou diversas ferramentas educacionais como textos, imagens ilustrativas, videoaulas, vídeos, arquivos de áudio, atividades práticas individuais, fóruns, além de recursos de interatividade entre alunos e tutora. Este material foi antecipadamente avaliado por três especialistas que avaliaram o material positivamente como uma inovadora e importante ferramenta educacional que poderá ser utilizada na formação de estudantes na área de voz. Foram convidados a participar do curso a distância, 133 alunos do 1o ao 4o ano de um curso de graduação em Fonoaudiologia de uma Universidade do interior paulista. Concordaram em participar 33 estudantes e desses, nove concluíram o curso. Os alunos responderam a avaliações de conteúdo nos momentos pré e pós-curso, de forma presencial e a avaliações de cada módulo, realizadas por meio de questões específicas e atividades práticas, no próprio site. Ao término do curso os alunos também responderam a uma avaliação motivacional do AVA. Observou-se diferença estatisticamente significante na média de acertos nas provas pré e pós-curso dos alunos, nas questões teóricas (p= 0,031), nas práticas (p=0,000) e no total (p=0,002), demonstrando que o material elaborado foi capaz de aumentar o conhecimento dos estudantes a respeito de seu tema. O AVA apresentou alto índice de satisfação motivacional e foi avaliado por todos os participantes como um curso impressionante, de acordo com o instrumento de avaliação motivacional utilizado. Conclui-se que foi possível elaborar um ambiente virtual de aprendizagem (AVA), em formato de curso a distância, sobre a temática da avaliação perceptivoauditiva da voz e que o material elaborado apresenta um importante potencial de ensino e aprendizagem sobre esse tema. / The vocal assessment is predominantly performed through auditory-perceptual assessment, being dependent on prior theoretical knowledge and practical and dynamic training. Meanwhile, educational initiatives that use new technologies for auditory-perceptual assessment are still scarce. The using of strategies with new information technologies and communication, nowadays so presents and acquainted in the university environment, show in order to facilitate and optimize the process of teaching and learning. Thus, this study aimed to develop and evaluate a distance learning course in a virtual learning environment on this theme. It was elaborated a distance learning course on auditory-perceptual assessment of voice organized into four main modules: 1. Basic anatomy and physiology of phonation; 2. Hearing voices; 3. Auditory-perceptual assessment of voice and 4. Applicability of auditory-perceptual assessment of voice, as well as an additional with videos of curiosities and suggesting complementary material to study. The virtual learning environment (VLE) also presented several educational tools such as text, illustrative images, video classes, videos, audio files, individual practical activities, forums, and interactivity between students and tutor. This material was evaluated advance for three experts, who evaluated the material positively as an innovative and important educational tool that can be used in training students in the voice area. Were invited to participate to the distance learning course, 133 students from 1st to 4th year of an undergraduate degree in Speech Therapy of a University in the São Paulo interior. Agreed to participate 33 students, which nine completed the course. Students responded the evaluation of content in pre-and post-course, in person and the evaluations of each module, carried out through specific issues and practical activities on the site. At the end of the course the students also answered a motivational assessment of VLE. It was possible observed statistically significant difference in the mean score in the tests from pre and post course of the students, the theoretical issues (p = 0.031), in practice (p = 0.000) and overall (p = 0.002), demonstrating that the prepared material was able to increase knowledge students about their subject. The VLE showed high level of motivational satisfaction and it was evaluated by all participants as an impressive course, according to the motivational assessment tool used. Concluded that it was possible to develop a virtual learning environment (VLE), in the distance course format, on the issue of auditory-perceptual assessment of voice and that the prepared material has a significant potential for teaching and learning on this theme.