Made available in DSpace on 2016-04-25T19:20:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Janice Machado Ribeiro Rodrigues.pdf: 1475606 bytes, checksum: bd39f7308c7aa92d44d2e76db1d6436e (MD5) Previous issue date: 2015-12-14 / Religion, much at the contrary to what many might think, raises rash debates in the global scientific community, given its importance for understanding human behavior, extending the boundaries of the Sciences of Religion (SR), as a scientific locus of Religious Education (RE), research object of this study, which has been analyzed in two private Catholic schools, to consider the influences of denomination and secularization in developing their teaching practices from the LDB 9.394 / 96, and if it is still able to influence the building up of their students religiosity. Both are traditional schools, which have contributed to the writing of the history, both educational and Catholic Christian, not only of the city itself but of the entire region of the north of Minas Gerais, as reference schools. In order to accomplish that, it has been necessary a scientific and epistemological approach to the subject, which has contributed to its mapping in the region, the county of Montes Claros / MG, where it is located the State University of Montes Claros, with undergraduate and graduate studies in SR, a relatively new subject area in the context of the courses offered. In order to address the problem which has motivated and structured this work, it have been developed historical reflections about the religious phenomenon, RE s object of study, as well as the influences that denomination and secularization have on it during the Brazilian society s development of modernization. The general purpose has been answered by the comparative analysis of empirical research data, that is, the questionnaires answered by the two institutions students enrolled in the last series of basic education and high school, where it has pointed out the importance of the RE and that it is still able to influence the students religiosity, even considering the existing influences of secularization, which has also been recognized by them. As for the hypotheses, they served to confirm that Catholic institutions suffer the influences of denomination, however, they are open to the modernity that has entered the school through the doors of the teaching practices which have been developed, but, above all, they seek to adequate the subject to the directions that have been established by the PCNs, state and federal guidelines and resolutions, changing it to the extent that it is found justification in the SR. Challenges still exist, because as a subject, the RE is established in the teaching field, which requires, in addition to methodologies, content and teachers able to develop it. The solution found in those schools was to seek in the SR, the theoretical foundation and the teachers specialized in the area, committed to the civic education of independent students / A religião, ao contrário do que muitos pensam, congrega arrojados debates no meio científico mundial, dada a sua importância para a compreensão do comportamento humano, alargando as fronteiras das CRE, como locus científico do Ensino Religioso, objeto de pesquisa deste estudo, analisado em duas escolas católicas da rede particular, quanto às influências da confessionalidade e secularização no desenvolvimento de suas práticas pedagógicas, a partir da LDB 9.394/96, e se o mesmo ainda é capaz de influenciar a construção da religiosidade dos seus educandos. Ambos são educandários tradicionais, que contribuíram com a escrita da história tanto educacional quanto cristã católica, não só do município em si, mas de toda a região norte mineira, como escolas referência. Para tanto, fez se necessário um olhar cientifico e epistemológico sobre o mesmo, o que contribuiu para seu mapeamento na região, o município de Montes Claros/MG, onde se encontra localizada a Universidade Estadual de Montes Claros, com o curso de graduação e pós-graduação das CRE, uma área disciplinar relativamente nova, no quadro de cursos oferecidos. No intuito de responder à problemática que motivou e estruturou este trabalho, desenvolveram-se reflexões históricas acerca do fenômeno religioso, objeto de estudo do ER, bem como das influências que a confessionalidade e a secularização exercem sobre ele no decorrer do estabelecimento da modernização da sociedade brasileira. O objetivo geral teve resposta na análise comparativa dos dados da pesquisa empírica, questionários respondidos por alunos matriculados nas últimas séries da educação básica e do ensino médio das duas instituições, onde se percebeu a importância do ER e que o mesmo ainda é capaz de influenciar a religiosidade dos educandos, mesmo considerando as existentes influências da secularização, também reconhecida por eles. Quanto às hipóteses, as mesmas serviram para confirmar que as instituições católicas sofrem as influências da confessionalidade, porém, são abertas à modernidade que adentrou no ensino pelas portas das práticas pedagógicas desenvolvidas, mas que, acima de tudo, buscam a adequação dessa disciplina conforme os direcionamentos estabelecidos pelos PCNs, diretrizes e resoluções estaduais e federais, transformando-a na medida em que se buscam fundamentos nas CRE. Desafios ainda existem, pois como disciplina, o ER se estabelece no campo do ensino, o qual exige, além das metodologias, conteúdos e docentes capazes de desenvolvê-lo, cuja solução encontrada nessas escolas foi buscar nas CRE a fundamentação teórica e os docentes especializados na área, comprometidos com a formação cidadã de educandos emancipados