Orientador: Nelson Antonio Pirola / Banca: José Carlos Miguel / Banca: Luciane de Castro Quintiliano / Banca: Klinger Teodoro Ciríaco / Banca: Luciana Vanessa de Almeida Buranello / Resumo: O objetivo desta pesquisa foi investigar o desempenho e as dificuldades de alunos do Ensino Médio na solução de problemas que envolvem componentes da criatividade. Desta forma, pretendeu-se analisar: Qual o discurso presente nos Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio (PCNEM), quanto à criatividade? Qual o desempenho dos alunos na solução de problemas aritméticos, algébricos e geométricos que avaliam os componentes da criatividade? Qual o desempenho dos alunos do 2º ano do Ensino Médio na solução de problemas, envolvendo os componentes da criatividade? A perspectiva metodológica para abordagem das questões deste estudo é de análise do discurso e de pesquisa qualitativa. Os participantes da pesquisa são 28 alunos de um segundo ano do Ensino Médio diurno de uma escola pública do estado de São Paulo, situada na cidade de Garça. Os instrumentos utilizados na coleta de dados foram: Questionário de Brito (1996), e os testes matemáticos das séries de Krutetskii (1976): o teste matemático da série VI, o teste algébrico da série XIII, o teste aritmético da série XIII e o teste geométrico da série XIII. Os resultados do estudo apontaram, no que diz respeito aos testes aplicados: Teste matemático série VI (contendo 6 questões): 35,7% não acertaram nenhuma das 6 questões, 7,1% acertaram 1 questão, 35,7% acertaram 3 questões e 21,4% acertaram 4 questões; Algébrico série XIII ( contendo 5 questões): 28,6% não acertaram nenhuma das cinco questões; 32,1% obtiveram 3 acertos; 39,3%... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The objective of this research was to investigate the performance and difficulties of high school students in solving problems involving components of creativity. In this way, we wanted to analyze: What is the discourse present in the National Curricular Parameters of High School (PCNEM), in terms of creativity? What is the performance of students in solving arithmetic, algebraic and geometric problems that evaluate the components of creativity? What is the performance of the students of the 2nd year of High School in solving problems, involving the components of creativity? The methodological perspective to approach the questions of this study is of discourse analysis and qualitative research. The participants of the research are 28 students of a second year of the High School of a public school in the state of São Paulo, located in the city of Garça. The instruments used in the data collection were: Brito's Questionnaire (1996), and the Mathematical tests of the Krutetskii series (1976): the Series VI Mathematical Test, the Series XIII Algebra Test, the Series XIII Arithmetic Test and the Geometric Test Series XIII. The results of the study indicated that the following tests were applied: Mathematical Test Series VI (containing 6 questions): 35.7% did not answer any of the 6 questions, 7.1% answered 1 question, 35.7% answered 3 questions And 21.4% answered 4 questions; Algebraic series XIII (containing 5 questions): 28.6% did not match any of the five questions; 32.1% obtai... (Complete abstract click electronic access below) / Doutor

Orientadora: Simone Aparecida Capellini / Banca: Eliane Giachetto Saravali / Banca: Raul Aragão Martins / Banca: Ana Luiza Pereira Gomes Pinto Navas / Banca: Ana Cláudia Moreira Almeida Verdu / Resumo: Este estudo teve como objetivo principal elaborar um Teste de Proficiência da Escrita Manual (TPEM) para escolares do ensino fundamental, com idade entre 9 a 14 anos, que avalia três áreas: legibilidade e velocidade da escrita manual, função motora fina e habilidade percepto-viso-motora. Para tanto, apresentou-se na forma de dois estudos. O Estudo 1 teve como objetivo a elaboração do teste. Como método foi feito levantamento bibliográfico para verificar como são feitas atualmente a avaliação da escrita manual, das habilidades percepto-viso-motoras e da função motora fina. A partir de então, foi elaborado o procedimento e realizado o estudo piloto. Como resultado do estudo 01 apresentou-se 13 tarefas divididas em três baterias, sendo cinco tarefas que envolveram a avaliação da legibilidade e velocidade da escrita manual para a bateria da avaliação da escrita manual (BAT-EM), cinco tarefas para a bateria de função motora fina (BAT-FMF) e três tarefas para a bateria percepto-viso-motora (BAT-PVM). O estudo piloto mostrou-se de fácil aplicabilidade e boa compreensão por parte dos escolares, gerando pequenas modificações para a versão final. Após a conclusão da elaboração do teste, deu-se início ao estudo 02, o qual teve como objetivo caracterizar o perfil e comparar o desempenho dos escolares do ensino fundamental I e II no TPEM e, ainda, verificar se há relação entre as três baterias do TPEM. Participaram do estudo 02, 210 escolares, matriculados do 3º ao 9º ano do Ensino Fundam... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: This study aimed to establish a Handwriting Proficiency Test (TPEM) for primary school students, aged 9 to 14 years, which evaluates three areas: legibility and speed of handwriting, fine motor and visual-motor perceptual skills. Therefore, it presented in the form of two studies. Study 1 aimed to prepare the test. As a method was done to see how bibliographic are currently made the evaluation of handwriting, the visual-motor perceptual and fine motor skills. From then, it was elaborated the procedure and conducted the pilot study. As a result of the study 01 appeared 13 tasks divided into three battery, five tasks involving the assessment of legibility and speed of the handwriting to the evaluation of battery handwriting (BAT-EM), five tasks for the battery fine motor skill (BATFMF) and three tasks for visual-motor perceptual battery (BAT-PVM). The pilot study proved to be easy to apply and well understood by schoolchildren, generating small modifications to the final version. After completing the preparation of the test, study 02 was started, which aimed to characterize the profile and compare the performance of elementary school students I and II in the TPEM and also to verify if there is a relation between the three batteries of the TPEM. The study 02 included, 210 students enrolled in the 3rd to 9th grade of elementary school, aged between 09 years to 14 years and 11 months, of both genders, which were divided into 6 groups by age (38 children aged 9 years, 44 schoolchil... (Complete abstract click electronic access below) / Doutor