235 f. / Submitted by Suelen Reis (suziy.ellen@gmail.com) on 2013-04-30T12:42:16Z No. of bitstreams: 4 Tese_ Antenor Gomes4.pdf: 627247 bytes, checksum: 144dfa6bbe3151497d1359401a8da66e (MD5) Tese_ Antenor Gomes3.pdf: 527481 bytes, checksum: 90f9028afc13c4ed571914f9be4624e0 (MD5) Tese_ Antenor Gomes2.pdf: 1738060 bytes, checksum: 56a1bbdefedb1cd6c48bfda0f75d7ee2 (MD5) Tese_ Antenor Gomes1.pdf: 836281 bytes, checksum: 4619208da44da07af5ddc6c96e390920 (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora Lopes(silopes@ufba.br) on 2013-06-11T14:03:05Z (GMT) No. of bitstreams: 4 Tese_ Antenor Gomes4.pdf: 627247 bytes, checksum: 144dfa6bbe3151497d1359401a8da66e (MD5) Tese_ Antenor Gomes3.pdf: 527481 bytes, checksum: 90f9028afc13c4ed571914f9be4624e0 (MD5) Tese_ Antenor Gomes2.pdf: 1738060 bytes, checksum: 56a1bbdefedb1cd6c48bfda0f75d7ee2 (MD5) Tese_ Antenor Gomes1.pdf: 836281 bytes, checksum: 4619208da44da07af5ddc6c96e390920 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-06-11T14:03:05Z (GMT). No. of bitstreams: 4 Tese_ Antenor Gomes4.pdf: 627247 bytes, checksum: 144dfa6bbe3151497d1359401a8da66e (MD5) Tese_ Antenor Gomes3.pdf: 527481 bytes, checksum: 90f9028afc13c4ed571914f9be4624e0 (MD5) Tese_ Antenor Gomes2.pdf: 1738060 bytes, checksum: 56a1bbdefedb1cd6c48bfda0f75d7ee2 (MD5) Tese_ Antenor Gomes1.pdf: 836281 bytes, checksum: 4619208da44da07af5ddc6c96e390920 (MD5) Previous issue date: 2004 / Este trabalho resulta de uma pesquisa sobre os processos pedagógicos de produção de sentido dos textos imagético-verbais (charges,tiras,quadrinhos, e outros similares) em atividades de ensino da Língua Portuguesa. Inicia-se por enfatizar a linguagem imagética-verbal como sendo híbrida, de natureza distinta da linguagem imagética e da linguagem verbal, separadamente, ou da simples junção delas. Considera a natureza social dos textos imagético-verbais, o gradativo aumento desses textos em práticas e materiais escolares e a perspectiva tecnicista/utilitarista que norteia as poucas produções sobre o tema. Para a realização da pesquisa foi considerada a premissa de que os textos imagético-verbais, em função da sua especificidade lingüística, guardam dobras potencializadoras de sentido que possibilitam os professores teóricos e ideologicamente orientados, transitarem da materialidade lingüística e textual para o significado pedagógico e social do texto, possibilitando a reflexão em torno de temas e interesses da sociedade contemporânea. Assim sendo, o trabalho de pesquisa se desenvolveu por meio da observação participante de um grupo de professores de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental de escolas públicas da DIREC 16 (Diretoria Regional de Ensino), participantes de um Curso de Extensão Universitária desenvolvido na Universidade do Estado da Bahia ? UNEB (Cidade de Jacobina), sobre os sentidos dos textos imagético-verbais e o seu uso em sala de aula. Dessa vivência origina-se o corpus da análise, que se constitui de 37 (trinta e sete) textos imagético-verbais e suas respectivas propostas de atividades didáticas, extraídos de 03 (três) manuais didáticos (coleções de 5ª a 8ª Série) de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental, 04 (quatro) projetos de leitura envolvendo o texto imagético-verbal, elaborados pelos professores participantes do curso, depoimentos e entrevistas. O tratamento dos dados e a escrita do texto se deram numa perspectiva etnográfica de base interpretativa. / Salvador