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Representaciones de apego, seguridad del apego y problemas de conducta en niños preescolaresBustamante Cayo, Alvaro Luis 07 February 2017 (has links)
La presente investigación tiene como objetivo comparar la relación entre la seguridad del apego con la madre (dimensión comportamental del apego) y los problemas de conducta con la asociación entre las representaciones de apego (dimensión representacional del apego) y los problemas de conducta en niños preescolares de NSE bajo. Participaron 37 niños cuyas edades oscilaron entre 36 y 59 meses (M = 44.97, DE = 7.17) y sus madres con edades entre 21 y 42 años (M = 27.89, DE = 5.34). La seguridad del apego y las representaciones de apego fueron evaluadas a través del Attachment Q-Set 3.0 (Waters, 1995) y el Attachment Story Completion Task (Bretherton, Ridgeway, & Cassidy, 1990) respectivamente; por su parte, los problemas de conducta fueron evaluados a través del Child Behavior Checklist 1½-5 (Achenbach & Rescorla, 2000). La seguridad del apego no estuvo asociada a ninguna de las escalas de los problemas de conducta, mientras que las representaciones de apego sólo se relacionaron marginalmente con los problemas externalizantes y la escala de problemas de atención. Al comparar las correlaciones, sólo se hallaron diferencias marginales entre la seguridad del apego y las representaciones de apego con respecto a la escala global de problemas de conducta, los problemas externalizantes y las conductas agresivas. Además, como objetivo específico se buscó explorar la relación entre la seguridad del apego y las representaciones de apego entre los niños participantes y no se halló una asociación significativa. / The objective of this investigation is to compare the relation between attachment security with the mother (behavioral dimension of attachment) and the behavioral problems with the relation between attachment representations (representational dimension of attachment) and the behavioral problems in preschool children of a low SES. There were 37 children that participated in this study. They are around 36 and 59 months of age (M = 44.97, DE = 7.17) and their mothers are around 21 and 42 years old (M = 27.89, DE = 5.34). Attachment security and attachment representations were assessed through the Attachment Q-Set 3.0 (Waters, 1995) and the Attachment Story Completion Task (Bretherton, Ridgeway, Cassidy, 1900) respectively. In addition, the behavioral problems were measured by the Child Behavior Checklist 1½-5 (Achenbach & Rescorla, 2000). Attachment security was not related to any of the scales of the behavioral problems, while attachment representations were only related marginally with the externalizing problems and the attention problems´s scale. When comparing the correlations, differences were only found between the attachment security and the attachment representations regarding the global scale of the behavioral problems, the externalizing problems and the aggressive behaviors. Furthermore, as a specific objective, this study aims to explore the relation between attachment security and attachment representations on the children sample. A significant association was not found. / Tesis
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Sensibilidad materna y problemas de conducta en niños preescolares de NSE bajoRomero Meza, Verónica Patricia 14 November 2016 (has links)
Tanto Ainsworth como Bowlby plantearon que la sensibilidad materna es un factor que se asocia al desarrollo de un apego seguro en el niño, lo cual ha sido respaldado por diversos estudios a lo largo del tiempo. De esta manera, el niño que posea un apego seguro tendría menos posibilidades de desarrollar problemas de conducta a lo largo de su vida. De esta manera, el presente estudio tiene como objetivo evaluar la relación entre la sensibilidad materna y los problemas de conducta en preescolares de nivel socioeconómico bajo de Lima Metropolitana. Para ello se evaluó a 36 niños(as) con un rango de edad de 36 a 59 meses (M = 44.31, DE = 7.09) junto a sus madres con edades entre 22 y 42 años de edad (M = 28.33, DE = 5.14). Asimismo, para evaluar la sensibilidad materna se utilizó el Maternal Behavior for Preschooler´s Q-set (MBPQS) (Posada, Kaloustian, Richmond & Moreno, 2007) y para los problemas de conducta el Child Behavior Check List 1.5- 5 (CBCL 1.5- 5) (Rescorla, 2005; ASEBA, 2014). Los resultados muestran que no existe una relación entre la sensibilidad materna y los problemas de conducta en el niño(a). Asimismo, se encontró una diferencia significativa en los problemas de conducta global en relación al sexo del niño, es decir, los varones tienden a presentar mayores problemas de conducta. Además, en cuanto a la escala externalizante se evidenció que los varones presentan más tendencia a desarrollar problemas de este tipo que las niñas, no mostrando ninguna diferencia significativa en la escala internalizante. / Ainsworth and Bowlby raised that maternal sensitivity is a factor associated with the development of a secure attachment in the child, has been supported by several studies over time. In this way, the child, with a secure attachment, would be less likely to develop behavioral problems throughout his life. The present study aims to explore the relationship between maternal sensitivity and behavior problems in preschool children of low socioeconomic status belonging to Lima Metropolitana. In order to achieve this, 36 children with ages in a range of 36 to 59 months (M = 44.31 , SD = 7.09) were evaluated, as well as their mothers, whose age oscillated between 22 and 42 years (M = 28.33 , SD = 5.14). Also, to evaluate maternal sensitivity was used the Maternal Behavior for Preschooler´s Q-set (MBPQS) (Posada, Kaloustian, Richmond & Moreno, 2007) and for behavior problems the Child Behavior Check List 1.5- 5 (CBCL 1.5- 5) (Rescorla, 2005; ASEBA, 2014). The results show there were not significant relation between maternal sensitivity and behavior problems in the child. Likewise, we found one significant difference in global behavior problems in relation to the sex of the child, where boys tend to have greater problems of conduct than girls. Moreover, the externalizing scale was shown that boys are more likely to develop this kind of problems than girls, showing no significant difference in internalizing scale. / Tesis
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Sensibilidad materna y apoyo social percibido en madres de niños preescolares de NSE bajoAlfaro Prieto, Gladys Consuelo 26 September 2017 (has links)
La investigación tuvo como finalidad conocer la relación entre sensibilidad materna y el apoyo social
percibido por madres de niños/as preescolares de nivel socioeconómico bajo. Para ello, participaron 29
madres entre 23 y 44 años (M = 29.57, DE = 5.65), cuyos hijos/as tenían entre 49 y 73 meses de edad
(M = 57, DE = 6.87). Se utilizó el Maternal Behavior for Preschoolers’ Q-Set (Posada, Moreno, &
Richmond, 1998) en modalidad de observación y el Cuestionario de Desenlaces Médicos de Apoyo
Social (Sherbourne & Stewart, 1991) validado en español por Rodríguez y Enrique (2007). Los
resultados mostraron una asociación significativa y positiva de mediana magnitud entre el apoyo social
de tipo instrumental y el nivel global de sensibilidad materna, así también con las escalas de supervisión
y monitoreo, y apoyo de base segura. Se tuvo como objetivo específico describir la sensibilidad
materna, obteniéndose un bajo nivel en sus puntuaciones, así como una correlación negativa de
significancia marginal con la edad de la madre. Respecto al segundo objetivo específico, se describió
el apoyo social y se identificó que el apoyo instrumental se percibe en menor medida que los otros tipos
de soporte, además de hallar diferencias en el nivel de apoyo según la estructura familiar de la madre.
Estos hallazgos revelan que en contextos de pobreza, a medida que las cuidadoras perciben asistencia
conductual y material tanto en el cuidado de su hijo/a preescolar como en sus labores cotidianas, ellas
tienden a mostrarse más sensibles en la crianza. / The research aims at exploring the relationship between maternal sensitivity and perceived social
support in mothers of pre-school children of low socioeconomic status. Twenty-nine mothers between
the ages of 23 and 44 (M = 29.57, SD = 5.65), whose children were between 49 and 73 months of age
(M = 57, SD = 6.87). This study used the Maternal Behavior for Preschoolers' Q-Set (Posada, Moreno,
& Richmond, 1998) in observation mode, and the Social Support Medical Outcomes Questionnaire
(Sherbourne & Stewart, 1991) validated in Spanish by Rodríguez and Enrique (2007). The results
showed a significant and positive association of medium magnitude between instrumental type social
support and the overall level of maternal sensitivity, as well as with the scale supervision and monitoring
and safe base support. A specific objective was to describe maternal sensitivity, which was found a low
level in her grades, as well as a negative correlation of marginal significance with the mother's age.
Regarding the second specific objective, the social support was described and it was identified that the
instrumental support is the one that is perceived in a smaller proportion than the other types of support,
besides finding differences in the level of support according to the family structure of the mother. These
findings indicate that in contexts of poverty, as mothers perceive behavioral and material assistance in
the care of their preschool child and in their daily tasks, they tend to be more sensitive in parenting. / Tesis
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Representaciones de apego, competencia social y problemas de conducta en preescolares de nivel socioeconómico altoGonzález Quintana, Lucía 07 February 2017 (has links)
La presente investigación tiene como objetivo estudiar la relación entre las representaciones de apego, la competencia social y los problemas de conducta en niños/as preescolares de nivel socioeconómico alto de Lima Metropolitana. Asimismo, se busca describir las características de dichos constructos en los participantes e identificar posibles diferencias por sexo. Para este propósito se evaluó a 30 niños/as con edades entre 41 y 71 meses (M = 59.73, DE = 8.69) a través del Attachment Story Completion Task (Bretherton, Ridgeway & Cassidy, 1990); sus madres reportaron la competencia social y los poblemas de conducta a través del Social Competence and Behavior Evaluation Preschool Edition (Dumas, Martínez & LaFreniere, 1998). No se encontró una relación significativa entre las representaciones de apego, la competencia social y los problemas de conducta al incluir a todos los participantes. Adicionalmente, se trabajó con los niños/as que tienen algunos elementos del guion de base segura, hallándose una asociación significativa directa y media entre las representaciones y la competencia social. En relación a los objetivos específicos, no se encontraron diferencias significativas según sexo en las representaciones, la competencia social y los problemas de conducta. Sin embargo, se halló una tendencia a que las niñas presenten mayor seguridad en sus representaciones frente a situaciones asociadas al dolor que los niños. Los resultados señalan la importancia de continuar investigando estos constructos y las variables asociadas, de forma global, según sexo y de acuerdo al contexto socioeconómico. / This research aims to study the relationship between attachment representations, social competence and problem behaviors in preschool children of high socioeconomic status of Lima. It also seeks to describe the characteristics of those constructs in the participants and to identify possible differences by sex. For this purpose, 30 children between the ages of 41 and 71 months (M = 59.73, DE = 8.69) were evaluated through The Attachment Story Completion Task (Bretherton, Ridgeway & Cassidy, 1990); their mothers reported social competence and problem behaviors through the Social Competence and Behavior Evaluation Preschool Edition (Dumas, Martinez & LaFreniere, 1998). The results show no significant relation between attachment representations, social competence and problem behaviors, when including all participants. However, when we worked with the children who present some elements of the safe base script, a significant direct and average association between representations and social competence was found. In relation to the specific objects, no gender differences were found. Nevertheless it was found a tendency for girls to present more security in their representations against pain-related situations than boys. Results show the importance of continuing to investigate these constructs and associated variables, globally, according to sex and to the socioeconomic context. / Tesis
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Competencia social y problemas de conducta en preescolares y la sensibilidad de sus madresTopham, Suzanne 04 October 2016 (has links)
La investigación tuvo como objetivo principal establecer la relación entre la competencia social y los problemas de conducta en preescolares con la sensibilidad de sus madres. Asimismo, se evaluaron las diferencias en la competencia social y los problemas de conducta según el sexo del niño, variables fraternas y la asistencia a una institución educativa inicial. Participaron 29 madres entre 23 y 42 años (M = 29.07, DE = 5.01) con niños de 3 a 5 años (M = 45.17 meses, DE = 7.46) de nivel socio-económico bajo. Para evaluar la competencia social y los problemas de conducta, se aplicó el Social Competence and Behavior Evaluation Scale (SCBE). Se midió la sensibilidad materna a través del Maternal Behavior for Preschoolers Q-set (MBPQS). Los resultados muestran una asociación positiva entre la competencia social del niño con la sensibilidad de su madre solo en el grupo de niños cuyas madres tenían una sensibilidad mayor al promedio de estudios previos. Además, las niñas puntúan más alto en competencia social que los niños mientras que los varones puntúan más alto en problemas de conducta de cólera-agresión. Asimismo, se halló que los niños que asisten a una institución educativa inicial puntúan más alto en cólera-agresión que aquellos que no asisten. Del mismo modo, se encontró una asociación inversa entre la cólera-agresión y el tiempo de asistencia al nido. Adicionalmente se halló una asociación positiva entre la asistencia a una institución educativa inicial y la competencia social en los niños que asisten a una institución educativa por al menos 20 meses. / The investigation aimed at establishing a relationship between social competence and problem behaviors in preschoolers’ and the mothers’ sensitivity. Moreover, it evaluates the differences in social competence and problem behavior according to the sex of the child, fraternal variables and assistance to a primary institution. 29 preschool children (M = 45.17 months, DE = 7.46) and their mothers (M = 29.07, DE = 5.01) participated in the study. In order to evaluate the child’s social competence and problem behavior, the Social Competence and Behavior Evaluation Scale (SCBE) was used. Maternal sensitivity was measured using the Maternal Behavior for Preschoolers Q-set. Results show a positive association between social competence and maternal sensitivity only in the group of mothers with sensitivity above mean of previous studies. Additionally, girls scored higher than boys in social competence while boys rated higher in anger-aggression. Also, children who attended a primary institution scored higher in anger-aggression in comparison to those who did not attend a primary institution. More so, a negative association was found between anger-aggression and assistance to a primary institution. Furthermore, a positive association was found between assistance to a primary institution and social competence when considering children who assist for at least twenty months. / Tesis
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Representaciones de apego, competencia social y problemas de conducta en preescolares de nivel socioeconómico altoGonzález Quintana, Lucía 07 February 2017 (has links)
La presente investigación tiene como objetivo estudiar la relación entre las representaciones de apego, la competencia social y los problemas de conducta en niños/as preescolares de nivel socioeconómico alto de Lima Metropolitana. Asimismo, se busca describir las características de dichos constructos en los participantes e identificar posibles diferencias por sexo. Para este propósito se evaluó a 30 niños/as con edades entre 41 y 71 meses (M = 59.73, DE = 8.69) a través del Attachment Story Completion Task (Bretherton, Ridgeway & Cassidy, 1990); sus madres reportaron la competencia social y los poblemas de conducta a través del Social Competence and Behavior Evaluation Preschool Edition (Dumas, Martínez & LaFreniere, 1998). No se encontró una relación significativa entre las representaciones de apego, la competencia social y los problemas de conducta al incluir a todos los participantes. Adicionalmente, se trabajó con los niños/as que tienen algunos elementos del guion de base segura, hallándose una asociación significativa directa y media entre las representaciones y la competencia social. En relación a los objetivos específicos, no se encontraron diferencias significativas según sexo en las representaciones, la competencia social y los problemas de conducta. Sin embargo, se halló una tendencia a que las niñas presenten mayor seguridad en sus representaciones frente a situaciones asociadas al dolor que los niños. Los resultados señalan la importancia de continuar investigando estos constructos y las variables asociadas, de forma global, según sexo y de acuerdo al contexto socioeconómico. / This research aims to study the relationship between attachment representations, social competence and problem behaviors in preschool children of high socioeconomic status of Lima. It also seeks to describe the characteristics of those constructs in the participants and to identify possible differences by sex. For this purpose, 30 children between the ages of 41 and 71 months (M = 59.73, DE = 8.69) were evaluated through The Attachment Story Completion Task (Bretherton, Ridgeway & Cassidy, 1990); their mothers reported social competence and problem behaviors through the Social Competence and Behavior Evaluation Preschool Edition (Dumas, Martinez & LaFreniere, 1998). The results show no significant relation between attachment representations, social competence and problem behaviors, when including all participants. However, when we worked with the children who present some elements of the safe base script, a significant direct and average association between representations and social competence was found. In relation to the specific objects, no gender differences were found. Nevertheless it was found a tendency for girls to present more security in their representations against pain-related situations than boys. Results show the importance of continuing to investigate these constructs and associated variables, globally, according to sex and to the socioeconomic context.
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Sensibilidad materna y apoyo social percibido en madres de niños preescolares de NSE bajoAlfaro Prieto, Gladys Consuelo 26 September 2017 (has links)
La investigación tuvo como finalidad conocer la relación entre sensibilidad materna y el apoyo social
percibido por madres de niños/as preescolares de nivel socioeconómico bajo. Para ello, participaron 29
madres entre 23 y 44 años (M = 29.57, DE = 5.65), cuyos hijos/as tenían entre 49 y 73 meses de edad
(M = 57, DE = 6.87). Se utilizó el Maternal Behavior for Preschoolers’ Q-Set (Posada, Moreno, &
Richmond, 1998) en modalidad de observación y el Cuestionario de Desenlaces Médicos de Apoyo
Social (Sherbourne & Stewart, 1991) validado en español por Rodríguez y Enrique (2007). Los
resultados mostraron una asociación significativa y positiva de mediana magnitud entre el apoyo social
de tipo instrumental y el nivel global de sensibilidad materna, así también con las escalas de supervisión
y monitoreo, y apoyo de base segura. Se tuvo como objetivo específico describir la sensibilidad
materna, obteniéndose un bajo nivel en sus puntuaciones, así como una correlación negativa de
significancia marginal con la edad de la madre. Respecto al segundo objetivo específico, se describió
el apoyo social y se identificó que el apoyo instrumental se percibe en menor medida que los otros tipos
de soporte, además de hallar diferencias en el nivel de apoyo según la estructura familiar de la madre.
Estos hallazgos revelan que en contextos de pobreza, a medida que las cuidadoras perciben asistencia
conductual y material tanto en el cuidado de su hijo/a preescolar como en sus labores cotidianas, ellas
tienden a mostrarse más sensibles en la crianza. / The research aims at exploring the relationship between maternal sensitivity and perceived social
support in mothers of pre-school children of low socioeconomic status. Twenty-nine mothers between
the ages of 23 and 44 (M = 29.57, SD = 5.65), whose children were between 49 and 73 months of age
(M = 57, SD = 6.87). This study used the Maternal Behavior for Preschoolers' Q-Set (Posada, Moreno,
& Richmond, 1998) in observation mode, and the Social Support Medical Outcomes Questionnaire
(Sherbourne & Stewart, 1991) validated in Spanish by Rodríguez and Enrique (2007). The results
showed a significant and positive association of medium magnitude between instrumental type social
support and the overall level of maternal sensitivity, as well as with the scale supervision and monitoring
and safe base support. A specific objective was to describe maternal sensitivity, which was found a low
level in her grades, as well as a negative correlation of marginal significance with the mother's age.
Regarding the second specific objective, the social support was described and it was identified that the
instrumental support is the one that is perceived in a smaller proportion than the other types of support,
besides finding differences in the level of support according to the family structure of the mother. These
findings indicate that in contexts of poverty, as mothers perceive behavioral and material assistance in
the care of their preschool child and in their daily tasks, they tend to be more sensitive in parenting.
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Regulación emocional y problemas de conducta en niños y niñas preescolares de 3 a 5 añosSaavedra Sanchez, Yaniret 09 October 2020 (has links)
La presente investigación tuvo como objetivo conocer la relación entre regulación emocional y problemas de conducta de agresividad y ansiedad en niños y niñas en edad preescolar. Para este propósito se contó con la participación de 30 preescolares con edades entre 38 y 64 meses (M = 55.13, DE = 8.42) y sus madres, con edades entre 22 y 49 años (M = 33.67; DE = 7.44), utilizando el Emotion Regulation Checklist (ERC, Shields & Cicchetti, 1997) para medir la regulación del niño y el Social Competence and Behavior Evaluation Scale (SCBE-30, LaFreniere & Dumas, 1996) para identificar problemas de conducta de agresividad y ansiedad en el niño o niña. Según lo reportado por las madres, se encontró una asociación positiva, alta y significativa entre labilidad/negatividad y agresividad, así como una asociación positiva significativa, aunque baja, entre labilidad/negatividad y ansiedad. Por otro lado, los objetivos específicos fueron identificar las posibles diferencias en la regulación emocional y los problemas de conducta entre niños y niñas, así como entre niños de 3 y 5 años. No se encontraron diferencias en regulación emocional o agresividad y ansiedad según sexo ni diferencias en regulación emocional según grupo de edad
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Competencia social y problemas de conducta en preescolares y la sensibilidad de sus madresTopham, Suzanne 04 October 2016 (has links)
La investigación tuvo como objetivo principal establecer la relación entre la competencia social y los problemas de conducta en preescolares con la sensibilidad de sus madres. Asimismo, se evaluaron las diferencias en la competencia social y los problemas de conducta según el sexo del niño, variables fraternas y la asistencia a una institución educativa inicial. Participaron 29 madres entre 23 y 42 años (M = 29.07, DE = 5.01) con niños de 3 a 5 años (M = 45.17 meses, DE = 7.46) de nivel socio-económico bajo. Para evaluar la competencia social y los problemas de conducta, se aplicó el Social Competence and Behavior Evaluation Scale (SCBE). Se midió la sensibilidad materna a través del Maternal Behavior for Preschoolers Q-set (MBPQS). Los resultados muestran una asociación positiva entre la competencia social del niño con la sensibilidad de su madre solo en el grupo de niños cuyas madres tenían una sensibilidad mayor al promedio de estudios previos. Además, las niñas puntúan más alto en competencia social que los niños mientras que los varones puntúan más alto en problemas de conducta de cólera-agresión. Asimismo, se halló que los niños que asisten a una institución educativa inicial puntúan más alto en cólera-agresión que aquellos que no asisten. Del mismo modo, se encontró una asociación inversa entre la cólera-agresión y el tiempo de asistencia al nido. Adicionalmente se halló una asociación positiva entre la asistencia a una institución educativa inicial y la competencia social en los niños que asisten a una institución educativa por al menos 20 meses. / The investigation aimed at establishing a relationship between social competence and problem behaviors in preschoolers’ and the mothers’ sensitivity. Moreover, it evaluates the differences in social competence and problem behavior according to the sex of the child, fraternal variables and assistance to a primary institution. 29 preschool children (M = 45.17 months, DE = 7.46) and their mothers (M = 29.07, DE = 5.01) participated in the study. In order to evaluate the child’s social competence and problem behavior, the Social Competence and Behavior Evaluation Scale (SCBE) was used. Maternal sensitivity was measured using the Maternal Behavior for Preschoolers Q-set. Results show a positive association between social competence and maternal sensitivity only in the group of mothers with sensitivity above mean of previous studies. Additionally, girls scored higher than boys in social competence while boys rated higher in anger-aggression. Also, children who attended a primary institution scored higher in anger-aggression in comparison to those who did not attend a primary institution. More so, a negative association was found between anger-aggression and assistance to a primary institution. Furthermore, a positive association was found between assistance to a primary institution and social competence when considering children who assist for at least twenty months.
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Relación de la seguridad del apego con la competencia social y los problemas de conducta en preescolaresSotelo Bazán, Yudy Lindsay 03 March 2020 (has links)
Esta investigación tiene como objetivo central establecer la relación entre la seguridad del apego
con la competencia social y con los problemas de conducta en niños preescolares de nivel
socioeconómico bajo. Como objetivos específicos se busca establecer la relación entre seguridad
del apego con la edad de la madre y la comparación de la competencia social y los problemas de
conducta a partir del sexo del niño. Para este propósito se evaluó a 32 diadas de madres e hijos. Las
madres tenían una edad que oscilaba entre los 22 y los 42 años (M = 28.38, DE = 5.35) y sus hijos
entre 3 y 5 años (M = 44.94, DE = 7.21). Se utilizó el Attachment Q-Set 3.0 (Waters, 1995)
mediante la observación de la interacción madre e hijo para evaluar la seguridad del apego y el
Social Competence and Behavior Evaluation Scale (SCBE) a través del reporte de la madre
(LaFreniere & Dumas, 1996) para la evaluación de la competencia social y los problemas de
conducta. En general, no se encontró una relación entre ambos constructos. Además, en respuesta a
los objetivos específicos, se halló una relación entre la seguridad del apego y la edad de la madre y
no se encontraron diferencias significativas según el sexo del niño entre las sub escalas de la
competencia social y los problemas de conducta. Los resultados justifican la necesidad de continuar
con la investigación del apego y su relación con la competencia social. / This research has as a central objective to establish the relationship between attachment security
with social competence and with behavioral problems in preschool children of low socioeconomic
level. The specific objectives are to establish the relationship between attachment security with the
mother's age and the comparison of social competence and behavioural problems based on the
child's sex. For this purpose, 32 days of mothers and children were evaluated. The mothers were
between 22 and 42 years old (M = 28.38, SD = 5.35) and their children between 3 and 5 years old
(M = 44.94, SD = 7.21). Attachment Q-Set 3.0 (Waters, 1995) was used by observing mother-child
interaction to assess attachment security and social Competence and Behavior Evaluation Scale
(SCBE) through the mother's report (LaFreniere & Dumas, 1996) for the assessment of social
competence and behavior problems. In general, no relationship was found between the two
constructs. In addition, in response to specific objectives, a relationship was found between
attachment security and the mother's age and no significant differences were found according to the
child's sex between the social competence subscales and behavior problems. The results justify the
need for further research on attachment and its relationship to social competence.
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