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El uso del verbo en pacientes con afasia fluente atendidos en un centro hospitalario del Callao.Agüero Murrieta, Rosa Luz 06 December 2013 (has links)
La presente investigación es un trabajo descriptivo,cuyo objetivo fue identificar las
características del uso del verbo en pacientes con afasia fluente. Participaron de este
estudio seis pacientes afásicos, cuatro diagnosticados con afasia de conducción, uno
con afasia de Wernicke y otro con afasia anómica.
Para obtener los datos se aplicó un protocolo basado en el Test de Boston. La
información sobre el habla espontánea se realizó a través de preguntas de datos de
filiación y descripción de una lámina, las otras tareas fueron: recitado y canto
(completar refranes y cantar tres canciones) repetición de frases y oraciones,
respuesta de denominación y lectura en voz alta.
Se realizó transcripciones para poder analizar el modo, aspecto, tiempo, número y
persona y el tipo de clasificación morfológica de los verbos (regulares e irregulares). 6
El estudio realizado muestra resultados diferentes entre los pacientes según el tipo de
afasia, pues los pacientes que presentaban afasia de Wernicke y anómica utilizaron
más verbos regulares que irregulares confirmando un estudio anterior que hace
referencia a pacientes con afasia anómica. Los otros cuatro pacientes con diagnóstico
de afasia de conducción utilizaron:uno de ellos en misma proporción verbos regulares
e irregulares, los otros tres pacientes utilizaron más verbos irregulares. Con respecto a
las demás características del verbo, se obtuvo como resultado que los pacientes
utilizaron más el modo indicativo, aspecto imperfectivo, tiempo presente y pasado
indefinido, número singular, primeray tercera persona.
Palabras claves:Afasia fluente, afasia de conducción, afasia de Wernicke, afasia
anómica, características del verbo, clasificación morfológica del verbo. / This research is a descriptive study that aimed to identify characteristics of the use of
the verb in patients with fluent aphasia. Study participants were six aphasic patients,
four diagnosed with conduction aphasia, one with Wernicke's aphasia and one with
anomic aphasia.
To get the data, I applied a protocol based on the Boston naming Test (BNT).
Information on spontaneous speech was made through questions regarding filiation
data and description of a card, the other tasks were: recitation and singing (complete
sayings and sing three songs) repetition of phrases and sentences, naming and reading
response aloud.
Transcripts was performed to analyze the mode, aspect, tense, person and number and
type of morphological classification of verbs (regular and irregular). The study shows different results between patients according to type of aphasia, as
patients with Wernicke's and anomic aphasia used more regular verbs than irregular
verbs confirming a former study referred to patients with anomic aphasia. The other
four patients diagnosed with conduction aphasia used: one of them used both regular
and irregular verbs in the same proportion, three of them used more irregular verbs.
With respect to other features of the verb, it resulted that most patients used the
indicative mode, the present and past absolute tense, singular, first and third person.
Key Words:Fluent Aphasia, Conduction Aphasia, Wernicke Aphasia, Anomic
Aphasia, Characteristics of the Verb, Morphological classification of the Verb. / Tesis
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Características del uso del verbo en un grupo de pacientes afásicos no fluentes de un centro hospitalario del CallaoAcero Martínez, Hilda Juliane, Custodio Vega, Alberta Zenaida 11 December 2012 (has links)
En esta investigación se presenta un trabajo descriptivo sobre las características del uso
del verbo en pacientes afásicos no fluentes, en una muestra de 6 pacientes, con
diagnósticos de afasia de broca y transcortical motora. Se aplicó el test de Boston para
recaudar información sobre el habla espontánea, respuestas de denominación, repetición
de oraciones y frases.
La información sobre el habla espontánea fue extraída de la descripción de una lámina.
La repetición de oraciones y frases se realizó con 12 items, las respuestas de
denominación con 7 items, también se recaudó información adicional a través de la
repetición de 8 oraciones y 12 verbos, haciendo un total de 39 items.
Los datos fueron analizados con las características propias de la estadística descriptiva
en tablas de frecuencia.
Se realizó un análisis sobre las producciones verbales y errores en relación al modo verbal, aspecto, tiempo, persona y número. Los resultados muestran con claridad que las
tareas verbales son las de mayor alteración en pacientes afásicos no fluentes en estudio,
en la mayoría de casos, los pacientes sustituyen al verbo propiamente dicho, por verbos impersonales como el infinitivo y el gerundio, en otros casos, se ve alterada la estructura
del verbo en relación a los fones o las vocales. El presente estudio, confirma los
resultados de las investigaciones que se tomaron como antecedentes.
Palabras claves: Afasia no fluente, verbo, test de Boston / This research presents a descriptive work on the characteristics of the use of the verb in
aphasic patients not fluent in a sample of 6 patients diagnosed with aphasia and
transcortical motor drill. Test was applied to Boston to collect information on
spontaneous speech, naming responses, repetition of sentences and phrases.
Information was extracted spontaneous speech from the description of a sheet. The
repetition of sentences and phrases are made with 12 items, naming responses with 7
items, additional information is also collected through the repetition of sentences 8 and
12 verbs, making a total of 39 items.
Data were analyzed with the characteristics of descriptive statistics in frequency tables.
Analysis was performed on oral production and errors in relation to the verbal mode,
aspect, tense, person and number. The results clearly show that the verbal tasks are the
most change in comparison with the production of nouns and not fluent aphasic
patients, in most cases, patients replaced the verb itself, by verbs impersonal as the infinitive and the gerund, in some cases altered the structure of the verb in relation to the fones or vowels, the study in question, confirm the results of the research were taken
as background. / Tesis
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Análisis perceptivo auditivo de la voz en profesores de una institución educativa particular del distrito de La MolinaGómez Mejía, Liliana, Shikiya Ganaha, Cinthya Gabriela 06 March 2018 (has links)
La presente investigación titulada “Análisis perceptivo auditivo de la voz en
profesores de una institución educativa particular del distrito de la Molina”, tiene
como propósito, definir si existe relación entre la calidad de voz y el índice de
desventaja vocal percibida por los profesores.
En el estudio participaron 35 profesores de Ed. básica regular de los tres
niveles, el rango de edad de los participantes fue entre los 27 y 56 años. El registro
fue realizado en la Institución Educativa Particular Santa Felicia de la Molina, se
aplicaron las pruebas en dos sesiones, los instrumentos utilizados fueron GRABS
de Hirano (1981) que permite realizar el análisis perceptivo auditivo del habla y la
voz y; el test Índice de Desventaja Vocal (IDV) de la Dra. Mara Behlau (2009).
El tipo de investigación es descriptiva, porque evalúa las voces de los
profesores y el diseño es correlacional porque estudia la relación que existe entre
las variables: calidad de voz y la percepción de la desventaja vocal. En el hallazgo
final del GRBAS encontramos que 83% de profesores presentan voz sin alteración
mientras que el 17% de profesores presentan voz con alteración, predominando el
dominio orgánico-funcional del IDV.
Los resultados de la investigación nos permiten considerar la importancia
que los profesores lleven dentro de su formación profesional información que les
permita cuidar su voz, conocer su funcionamiento y el uso de técnicas vocales para
que puedan utilizarla de manera óptima sin hacer esfuerzo, a fin de prevenir o
detectar cualquier alteración en la voz de orden funcional u orgánico funcional. Esto coincide con estudios anteriores realizados por otros autores, quienes
señalan que los profesionales de la voz están propensos a desarrollar disfonías
debido a que desconocen cómo cuidar su voz. / Tesis
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Adaptación de la batería Bedside de lenguaje para la evaluación de la afasia.Quintana Vicente, Pamela Consuelo, Gensollen Durand, Jair Emmanuel 24 February 2015 (has links)
El objetivo del presente estudio es lograr la adaptación válida y confiable
de la batería Bedside de lenguaje para su uso en la evaluación de la afasia en
pacientes afásicos que se atienden en algunos hospitales de Lima y Callao.
La batería Bedside de Lenguaje es un instrumento de cribaje (screening)
diseñado para la detección de afasias tras una lesión cerebral, es de rápida y
simple aplicación al pie de la cama, y puede ser utilizado por médicos o
especialistas de lenguaje. Evalúa cinco dominios lingüísticos: Lenguaje
espontáneo, Comprensión, Repetición, Escritura, Lectura. La puntuación máxima
obtenible es 26, es de fácil corrección, con puntos de corte bien establecidos, y
ofrece una excelente especificidad para la detección de la afasia y una buena
correlación con pruebas formales como el Test de Boston para el diagnóstico de la
afasia. La muestra estuvo conformada por 100 pacientes afásicos entre 18 y 89
años que se encontraban con tiempo de evolución dentro del periodo de 0 a 2
años luego de haber sufrido el daño cerebral, y que se atendieron en el Instituto
Nacional de Rehabilitación del Callao, el Hospital Dos de Mayo, el Hospital
Geriátrico de la Policía y el Hospital Nacional Guillermo Almenara Irigoyen.
Los resultados indican que la batería Bedside adaptada es confiable y
válida (alfa de Crombach 0.956, sig < .001) y ningún ítem ha sido objetado por
criterio de jueces. Así mismo indican una excelente consistencia interna de la
prueba adaptada. Además se calculó el coeficiente de Spearman Brown (0.876; sig
<.001), siendo este último también altamente significativo. / A comprehensive evaluation of speech and language puts a lot of stress on
the patient with a cerebral lesion. The battery Bedside of Language (BL) is short
in duration and it is designed to presume a diagnosis of aphasia in patients with
cerebral lesions.
The present applied research is directed to validate the battery Bedside of
Language in an urban population of adults from Peru (18-89 years old). The items
were analyzed with U de Mann Whitney, for comparison, and rho de Spearman
for correlations. The validity was determined by judges’ expert criteria and the
Spearman-Brown Split half coefficient. A total of 100 subjects were evaluated
using the battery BL and five linguistic dimensions were evaluated which were:
spontaneous language, comprehension, repetition, writing and lecture. The
maximum possible score is 26 with the cut-off score very well established. It was found that the battery BL has high feasibility and internal consistency. Alpha de
Crombach for all the linguistic dimensions aforementioned was 0,956. Also when
comparing the total of each scale with the grand total of the BL, subjects with
presumed diagnosis of aphasia versus subjects with no diagnosis of aphasia; the U
de Mann Whitney fluctuated between 5.287 and 6.706 which was highly
significant and shows an excellent criterion-related validity as well.
The results indicated that the battery BL is a potentially useful tool for
predicting aphasia and sensible to the changes in the acute stages of language
disorders. / Tesis
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Conocimiento de desarrollo fonológico y dificultades fonológicas en docentes del nivel inicial y primaria de colegios de Fe y Alegría Lima EsteGaray Nina, Ethel Luisa 11 December 2012 (has links)
En nuestro país existen escasas investigaciones acerca del conocimiento
que tienen los profesores sobre el desarrollo del lenguaje. Por tal motivo, en el
siguiente estudio se evalúa y compara el conocimiento de desarrollo fonológico y
dificultades fonológicas en 216 docentes de inicial y primaria de los colegios de
Fe y Alegría de Lima Este a través de un cuestionario. La investigación es
descriptiva y comparativa con dos grupos de docentes de diferentes niveles. Los
resultados nos permitieron concluir que los docentes tienen un nivel promedio
sobre los conocimientos de desarrollo fonológico y dificultades fonológicas y no
existen diferencias significativas del conocimiento entre los docentes de inicial y
primaria. PALABRAS CLAVES: desarrollo fonológico, dificultades fonológicas, procesos
fonológicos, nivel de conocimiento. / In our country there is little research about the knowledge of our teachers on
language development. For this reason, the following study evaluates and
compares the phonological awareness and phonological development in 216
preschool and primary school teachers from schools Fe y Alegría Cone Lima East
through questionnaire. The research is descriptive and comparative with two
groups of teachers at various levels. The results allowed us to conclude that
teachers have an average level of knowledge of phonological development and
phonological difficulties and there are no significant differences between
knowledge a preschool and primary teachers. Key words: phonological development, phonological disorders, phonological
processes, level of knowledge. / Tesis
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Características del uso del verbo en un grupo de pacientes afásicos no fluentes de un centro hospitalario del CallaoAcero Martínez, Hilda Juliane, Custodio Vega, Alberta Zenaida 11 December 2012 (has links)
En esta investigación se presenta un trabajo descriptivo sobre las características del uso
del verbo en pacientes afásicos no fluentes, en una muestra de 6 pacientes, con
diagnósticos de afasia de broca y transcortical motora. Se aplicó el test de Boston para
recaudar información sobre el habla espontánea, respuestas de denominación, repetición
de oraciones y frases.
La información sobre el habla espontánea fue extraída de la descripción de una lámina.
La repetición de oraciones y frases se realizó con 12 items, las respuestas de
denominación con 7 items, también se recaudó información adicional a través de la
repetición de 8 oraciones y 12 verbos, haciendo un total de 39 items.
Los datos fueron analizados con las características propias de la estadística descriptiva
en tablas de frecuencia.
Se realizó un análisis sobre las producciones verbales y errores en relación al modo verbal, aspecto, tiempo, persona y número. Los resultados muestran con claridad que las
tareas verbales son las de mayor alteración en pacientes afásicos no fluentes en estudio,
en la mayoría de casos, los pacientes sustituyen al verbo propiamente dicho, por verbos impersonales como el infinitivo y el gerundio, en otros casos, se ve alterada la estructura
del verbo en relación a los fones o las vocales. El presente estudio, confirma los
resultados de las investigaciones que se tomaron como antecedentes.
Palabras claves: Afasia no fluente, verbo, test de Boston / This research presents a descriptive work on the characteristics of the use of the verb in
aphasic patients not fluent in a sample of 6 patients diagnosed with aphasia and
transcortical motor drill. Test was applied to Boston to collect information on
spontaneous speech, naming responses, repetition of sentences and phrases.
Information was extracted spontaneous speech from the description of a sheet. The
repetition of sentences and phrases are made with 12 items, naming responses with 7
items, additional information is also collected through the repetition of sentences 8 and
12 verbs, making a total of 39 items.
Data were analyzed with the characteristics of descriptive statistics in frequency tables.
Analysis was performed on oral production and errors in relation to the verbal mode,
aspect, tense, person and number. The results clearly show that the verbal tasks are the
most change in comparison with the production of nouns and not fluent aphasic
patients, in most cases, patients replaced the verb itself, by verbs impersonal as the infinitive and the gerund, in some cases altered the structure of the verb in relation to the fones or vowels, the study in question, confirm the results of the research were taken
as background.
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Análisis perceptivo auditivo de la voz en profesores de una institución educativa particular del distrito de La MolinaGómez Mejía, Liliana, Shikiya Ganaha, Cinthya Gabriela 06 March 2018 (has links)
La presente investigación titulada “Análisis perceptivo auditivo de la voz en
profesores de una institución educativa particular del distrito de la Molina”, tiene
como propósito, definir si existe relación entre la calidad de voz y el índice de
desventaja vocal percibida por los profesores.
En el estudio participaron 35 profesores de Ed. básica regular de los tres
niveles, el rango de edad de los participantes fue entre los 27 y 56 años. El registro
fue realizado en la Institución Educativa Particular Santa Felicia de la Molina, se
aplicaron las pruebas en dos sesiones, los instrumentos utilizados fueron GRABS
de Hirano (1981) que permite realizar el análisis perceptivo auditivo del habla y la
voz y; el test Índice de Desventaja Vocal (IDV) de la Dra. Mara Behlau (2009).
El tipo de investigación es descriptiva, porque evalúa las voces de los
profesores y el diseño es correlacional porque estudia la relación que existe entre
las variables: calidad de voz y la percepción de la desventaja vocal. En el hallazgo
final del GRBAS encontramos que 83% de profesores presentan voz sin alteración
mientras que el 17% de profesores presentan voz con alteración, predominando el
dominio orgánico-funcional del IDV.
Los resultados de la investigación nos permiten considerar la importancia
que los profesores lleven dentro de su formación profesional información que les
permita cuidar su voz, conocer su funcionamiento y el uso de técnicas vocales para
que puedan utilizarla de manera óptima sin hacer esfuerzo, a fin de prevenir o
detectar cualquier alteración en la voz de orden funcional u orgánico funcional. Esto coincide con estudios anteriores realizados por otros autores, quienes
señalan que los profesionales de la voz están propensos a desarrollar disfonías
debido a que desconocen cómo cuidar su voz.
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El uso del verbo en pacientes con afasia fluente atendidos en un centro hospitalario del Callao.Agüero Murrieta, Rosa Luz 06 December 2013 (has links)
La presente investigación es un trabajo descriptivo,cuyo objetivo fue identificar las
características del uso del verbo en pacientes con afasia fluente. Participaron de este
estudio seis pacientes afásicos, cuatro diagnosticados con afasia de conducción, uno
con afasia de Wernicke y otro con afasia anómica.
Para obtener los datos se aplicó un protocolo basado en el Test de Boston. La
información sobre el habla espontánea se realizó a través de preguntas de datos de
filiación y descripción de una lámina, las otras tareas fueron: recitado y canto
(completar refranes y cantar tres canciones) repetición de frases y oraciones,
respuesta de denominación y lectura en voz alta.
Se realizó transcripciones para poder analizar el modo, aspecto, tiempo, número y
persona y el tipo de clasificación morfológica de los verbos (regulares e irregulares). 6
El estudio realizado muestra resultados diferentes entre los pacientes según el tipo de
afasia, pues los pacientes que presentaban afasia de Wernicke y anómica utilizaron
más verbos regulares que irregulares confirmando un estudio anterior que hace
referencia a pacientes con afasia anómica. Los otros cuatro pacientes con diagnóstico
de afasia de conducción utilizaron:uno de ellos en misma proporción verbos regulares
e irregulares, los otros tres pacientes utilizaron más verbos irregulares. Con respecto a
las demás características del verbo, se obtuvo como resultado que los pacientes
utilizaron más el modo indicativo, aspecto imperfectivo, tiempo presente y pasado
indefinido, número singular, primeray tercera persona.
Palabras claves:Afasia fluente, afasia de conducción, afasia de Wernicke, afasia
anómica, características del verbo, clasificación morfológica del verbo. / This research is a descriptive study that aimed to identify characteristics of the use of
the verb in patients with fluent aphasia. Study participants were six aphasic patients,
four diagnosed with conduction aphasia, one with Wernicke's aphasia and one with
anomic aphasia.
To get the data, I applied a protocol based on the Boston naming Test (BNT).
Information on spontaneous speech was made through questions regarding filiation
data and description of a card, the other tasks were: recitation and singing (complete
sayings and sing three songs) repetition of phrases and sentences, naming and reading
response aloud.
Transcripts was performed to analyze the mode, aspect, tense, person and number and
type of morphological classification of verbs (regular and irregular). The study shows different results between patients according to type of aphasia, as
patients with Wernicke's and anomic aphasia used more regular verbs than irregular
verbs confirming a former study referred to patients with anomic aphasia. The other
four patients diagnosed with conduction aphasia used: one of them used both regular
and irregular verbs in the same proportion, three of them used more irregular verbs.
With respect to other features of the verb, it resulted that most patients used the
indicative mode, the present and past absolute tense, singular, first and third person.
Key Words:Fluent Aphasia, Conduction Aphasia, Wernicke Aphasia, Anomic
Aphasia, Characteristics of the Verb, Morphological classification of the Verb.
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Conocimiento de desarrollo fonológico y dificultades fonológicas en docentes del nivel inicial y primaria de colegios de Fe y Alegría Lima EsteGaray Nina, Ethel Luisa 11 December 2012 (has links)
En nuestro país existen escasas investigaciones acerca del conocimiento
que tienen los profesores sobre el desarrollo del lenguaje. Por tal motivo, en el
siguiente estudio se evalúa y compara el conocimiento de desarrollo fonológico y
dificultades fonológicas en 216 docentes de inicial y primaria de los colegios de
Fe y Alegría de Lima Este a través de un cuestionario. La investigación es
descriptiva y comparativa con dos grupos de docentes de diferentes niveles. Los
resultados nos permitieron concluir que los docentes tienen un nivel promedio
sobre los conocimientos de desarrollo fonológico y dificultades fonológicas y no
existen diferencias significativas del conocimiento entre los docentes de inicial y
primaria. PALABRAS CLAVES: desarrollo fonológico, dificultades fonológicas, procesos
fonológicos, nivel de conocimiento. / In our country there is little research about the knowledge of our teachers on
language development. For this reason, the following study evaluates and
compares the phonological awareness and phonological development in 216
preschool and primary school teachers from schools Fe y Alegría Cone Lima East
through questionnaire. The research is descriptive and comparative with two
groups of teachers at various levels. The results allowed us to conclude that
teachers have an average level of knowledge of phonological development and
phonological difficulties and there are no significant differences between
knowledge a preschool and primary teachers. Key words: phonological development, phonological disorders, phonological
processes, level of knowledge.
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Adaptación de la batería Bedside de lenguaje para la evaluación de la afasia.Quintana Vicente, Pamela Consuelo, Gensollen Durand, Jair Emmanuel 24 February 2015 (has links)
El objetivo del presente estudio es lograr la adaptación válida y confiable
de la batería Bedside de lenguaje para su uso en la evaluación de la afasia en
pacientes afásicos que se atienden en algunos hospitales de Lima y Callao.
La batería Bedside de Lenguaje es un instrumento de cribaje (screening)
diseñado para la detección de afasias tras una lesión cerebral, es de rápida y
simple aplicación al pie de la cama, y puede ser utilizado por médicos o
especialistas de lenguaje. Evalúa cinco dominios lingüísticos: Lenguaje
espontáneo, Comprensión, Repetición, Escritura, Lectura. La puntuación máxima
obtenible es 26, es de fácil corrección, con puntos de corte bien establecidos, y
ofrece una excelente especificidad para la detección de la afasia y una buena
correlación con pruebas formales como el Test de Boston para el diagnóstico de la
afasia. La muestra estuvo conformada por 100 pacientes afásicos entre 18 y 89
años que se encontraban con tiempo de evolución dentro del periodo de 0 a 2
años luego de haber sufrido el daño cerebral, y que se atendieron en el Instituto
Nacional de Rehabilitación del Callao, el Hospital Dos de Mayo, el Hospital
Geriátrico de la Policía y el Hospital Nacional Guillermo Almenara Irigoyen.
Los resultados indican que la batería Bedside adaptada es confiable y
válida (alfa de Crombach 0.956, sig < .001) y ningún ítem ha sido objetado por
criterio de jueces. Así mismo indican una excelente consistencia interna de la
prueba adaptada. Además se calculó el coeficiente de Spearman Brown (0.876; sig
<.001), siendo este último también altamente significativo. / A comprehensive evaluation of speech and language puts a lot of stress on
the patient with a cerebral lesion. The battery Bedside of Language (BL) is short
in duration and it is designed to presume a diagnosis of aphasia in patients with
cerebral lesions.
The present applied research is directed to validate the battery Bedside of
Language in an urban population of adults from Peru (18-89 years old). The items
were analyzed with U de Mann Whitney, for comparison, and rho de Spearman
for correlations. The validity was determined by judges’ expert criteria and the
Spearman-Brown Split half coefficient. A total of 100 subjects were evaluated
using the battery BL and five linguistic dimensions were evaluated which were:
spontaneous language, comprehension, repetition, writing and lecture. The
maximum possible score is 26 with the cut-off score very well established. It was found that the battery BL has high feasibility and internal consistency. Alpha de
Crombach for all the linguistic dimensions aforementioned was 0,956. Also when
comparing the total of each scale with the grand total of the BL, subjects with
presumed diagnosis of aphasia versus subjects with no diagnosis of aphasia; the U
de Mann Whitney fluctuated between 5.287 and 6.706 which was highly
significant and shows an excellent criterion-related validity as well.
The results indicated that the battery BL is a potentially useful tool for
predicting aphasia and sensible to the changes in the acute stages of language
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