Detta examensarbete undersöker genom kvalitativa intervjuer om och hur fyra gymnasielärare aktiva i Mellansverige arbetar med att inkludera sexuell läggning som en del av värdegrundsarbetet i gymnasieskolan. Ambitionen med arbetet är att skapa förståelse för om sexuell läggning är ett aktuellt ämne i skolans värdegrunds- och jämställdhetsarbete och hur och om dessa lärare i så fall aktivt arbetar med att göra detta till en del av skolans värdegrund. Undersökningen visar att lärarna till viss del bedriver värdegrunds- och likabehandlingsarbete kopplat till sexuell läggning, även om det inte alltid sker på ett medvetet och planerat vis. Undersökningen visar även, att två av de deltagande lärarna i undersökningen inte är införstådda med vad som föreskrivs i skollagen eller den aktuella skolans likabehandlingsplan gällande sexuell läggning, medan de andra två deltagande lärarna bedriver likabehandlingsarbete kopplat till sexuell läggning på ett medvetet sätt och planerar in detta som en del av likabehandlingsarbetet i sin undervisning. Resultatet visar att lärarna till större del behöver förkovra sig i vad som står att finna om sexuell läggning i skollag och likabehandlingsplan. Det är svårt – ett omöjligt kall - för läraren att bedriva ett sådant likabehandlingsarbete som enligt lag skall bedrivas, om läraren inte är insatt i vad som står i skollag och likabehandlingsplan.

Följande studie undersöker kvalitativt hur lärare i fritidshem arbetar med värdegrundsarbete gällande likabehandling. Särskilt fokus riktas mot det normbrytande arbetet med avseende på familjekonstellationer. Studiens frågeställningar undersöker; hur arbetar lärare i fritidshem ämnesintegrerat med normer avseende på familjekonstellationer? Hur arbetar lärare i fritidshem med tema kring normer med avseende på familjekonstellationer? Och hur arbetar lärare i fritidshem med normer om familjekonstellationer vid fånga frågan i flykten? I studien genomförs tre semistrukturerade intervjuer med lärare i fritidshem och fritidspedagoger i syfte att synliggöra deras arbetssätt.  Resultatet visar fritidsverksamheters skilda arbetssätt, både vad gäller det normbrytande arbetet med avseende på familjekonstellationer men även värdegrundsarbetet. Resultatet visade också verksamheters svårigheter att arbeta med ämnet då brist på kunskap råder, samtidigt som verksamheterna upplever att eleverna bemöter ämnet väl.