Le présent mémoire repose sur la notion de « valeur », vue sous l’angle du rapport que tout individu entretient avec son action et, par extension, avec autrui et l’environnement social dans lequel il évolue. Dans ce contexte, les valeurs teintent le rapport aux études susceptible d’expliquer l’identité étudiante. Sous cette optique, ce mémoire établit une distinction analytique entre valeurs expressives et instrumentales. Les valeurs peuvent être qualifiées d’instrumentales lorsqu’elles relèvent d’une conception fondée sur la relation d’un moyen par rapport à une fin, tandis qu’elles sont conçues comme expressives lorsqu’elles intègrent des « sentiments », voire des symboles d’accomplissement personnel. Ce mémoire étudiera les valeurs à l’oeuvre chez les étudiants inscrits en médecine et en sociologie. En toute hypothèse, les valeurs instrumentales seraient le fait des futurs médecins, par opposition aux apprentis sociologues qui afficheraient des valeurs expressives. Or, l’analyse menée dans le cadre de ce mémoire démontre que s’il existe des différences sur le plan des valeurs entre les étudiants des deux filières d’études mentionnées précédemment, elles sont loin d’être radicales. Sur la lancée, on découvrira aussi que l’identité étudiante se décline désormais –dans les programmes étudiés dans le cadre de ce mémoire- à l’aune du programme d’études plutôt que par rapport à une appartenance plus générale au statut d’étudiant. / The present master’s thesis is based on the notion of ―value‖ seen from the point of view of the relationship that every individual maintains with his or her action and, by extension, with others and with the social environment in which he or she evolves. In this context, the values tinge the relationship to studies likely to explain student identity. In this perspective, this master’s thesis establishes an analytical distinction between expressive and instrumental values. The values can be described as instrumental when they are a matter of a conception based on the relationship between means and end, whereas they are seen as expressive when they integrate ―feelings‖, or even symbols of personal achievement. This master’s thesis will study the values amongst students registered in medicine and in sociology. It can be suggested that instrumental values would be characteristic of future doctors, as opposed to student sociologists who would display expressive values. And yet, the analysis carried out within the framework of this master’s thesis demonstrates that if indeed there are differences as regards values between students of both subjects previously mentioned, they are far from being radical. In addition, we will discover that, in the school curricula examined within the context of this master’s thesis, student identity is from now on represented in terms of the school curriculum rather than in relation to a more general membership of the student status.