Spelling suggestions: "subject:"herbal concordance"" "subject:"kerbal concordance""
1 |
Concordância verbal: uma visão crítica sobre questões de concursos públicos / Verbal concordance: a review of questions of prior examinationsRosane Reis de Oliveira 25 March 2009 (has links)
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Encontrar caminhos para ensinar a concordância verbal a candidatos ao
provimento de vagas no Serviço Público, a despeito de seu desconhecimento da
estruturação sintática do português, tornou-se meta de trabalho e, portanto,
baldrame para esta Dissertação de Mestrado em Língua Portuguesa. Consideraramse
questões de provas de concursos públicos das principais bancas examinadoras
cuja análise, comparada ao resultado das pesquisas com textos discentes orais e
escritos, permitiu traçar as linhas de atuação didática com turmas competitivas. Com
a apreciação dos dados da pesquisa, percebeu-se a necessidade de ensinar não
apenas o que os alunos não sabem, mas analisar e refletir sobre aquilo que eles
pensam que sabem, para que possam se interessar de fato em ser orientados a
descobrir e dominar as diversas modalidades da língua e assim ampliarem seus
horizontes lingüísticos e socioculturais. Esta dissertação traça planos de ação
semiótico-funcionais a fim de garantir aos alunos a escolha das ferramentas certas,
que lhes permitam enfrentar os múltiplos desafios, propostos pela condição de
competidores, com alguma segurança. Busca-se, em última análise, propor a
implantação de uma metodologia nova e especial nas aulas preparatórias, com
recursos eficientes para capacitar esses sujeitos, independentemente de suas
deficiências escolares pregressas. Essa é uma meta cuja consecução exige um
olhar ampliado e obrigatório do docente pelos certames do concurso, para sustentar
uma teoria gramatical mais produtiva ao desenvolvimento das capacidades de leitura
de questões de prova e escritura de redações / Finding ways to teach verbal concordance to the candidates aiming at filling
the vacancies in Public Service, despite their being unaware of the syntactic structure
of Portuguese has become a goal of my work and, therefore, the basis for this
Dissertation regarding the Master Degree in Portuguese Language. It has been taken
into account the analysis of questions of prior examinations considering the main
examining boards as compared to the results taken from researches from students
essays either written or oral to elaborate ways to act didactically with competitive
groups. With the analysis of the research data, it has been noticed the need to teach
not only what the students dont know but also to analyze and reflect on what they
think they already know, so that they can be really interested in being oriented on
how to discover and master the various ways of the language and by doing this, open
up their linguistic, social and cultural horizons. This dissertation outlines semiotic and
functional action plans in order to give the students the choice of the right tools, the
ones that will allow them to face multiple challenges offered by their condition as
competitors, with a relative degree of safety. It is being searched ultimately to
suggest the introduction of a new special methodology in preparatory classes with
profuse resources to enable these subjects, regardless of their previous scholastic
deficiencies. The success of this goal demands a magnified and mandatory look on
the part of the teacher at the disputes of the contest, to give support to a grammatical
theory which is more productive in relation to the development of the ability to read
the questions on examinations and the writing of essays
|
2 |
Concordância verbal: uma visão crítica sobre questões de concursos públicos / Verbal concordance: a review of questions of prior examinationsRosane Reis de Oliveira 25 March 2009 (has links)
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Encontrar caminhos para ensinar a concordância verbal a candidatos ao
provimento de vagas no Serviço Público, a despeito de seu desconhecimento da
estruturação sintática do português, tornou-se meta de trabalho e, portanto,
baldrame para esta Dissertação de Mestrado em Língua Portuguesa. Consideraramse
questões de provas de concursos públicos das principais bancas examinadoras
cuja análise, comparada ao resultado das pesquisas com textos discentes orais e
escritos, permitiu traçar as linhas de atuação didática com turmas competitivas. Com
a apreciação dos dados da pesquisa, percebeu-se a necessidade de ensinar não
apenas o que os alunos não sabem, mas analisar e refletir sobre aquilo que eles
pensam que sabem, para que possam se interessar de fato em ser orientados a
descobrir e dominar as diversas modalidades da língua e assim ampliarem seus
horizontes lingüísticos e socioculturais. Esta dissertação traça planos de ação
semiótico-funcionais a fim de garantir aos alunos a escolha das ferramentas certas,
que lhes permitam enfrentar os múltiplos desafios, propostos pela condição de
competidores, com alguma segurança. Busca-se, em última análise, propor a
implantação de uma metodologia nova e especial nas aulas preparatórias, com
recursos eficientes para capacitar esses sujeitos, independentemente de suas
deficiências escolares pregressas. Essa é uma meta cuja consecução exige um
olhar ampliado e obrigatório do docente pelos certames do concurso, para sustentar
uma teoria gramatical mais produtiva ao desenvolvimento das capacidades de leitura
de questões de prova e escritura de redações / Finding ways to teach verbal concordance to the candidates aiming at filling
the vacancies in Public Service, despite their being unaware of the syntactic structure
of Portuguese has become a goal of my work and, therefore, the basis for this
Dissertation regarding the Master Degree in Portuguese Language. It has been taken
into account the analysis of questions of prior examinations considering the main
examining boards as compared to the results taken from researches from students
essays either written or oral to elaborate ways to act didactically with competitive
groups. With the analysis of the research data, it has been noticed the need to teach
not only what the students dont know but also to analyze and reflect on what they
think they already know, so that they can be really interested in being oriented on
how to discover and master the various ways of the language and by doing this, open
up their linguistic, social and cultural horizons. This dissertation outlines semiotic and
functional action plans in order to give the students the choice of the right tools, the
ones that will allow them to face multiple challenges offered by their condition as
competitors, with a relative degree of safety. It is being searched ultimately to
suggest the introduction of a new special methodology in preparatory classes with
profuse resources to enable these subjects, regardless of their previous scholastic
deficiencies. The success of this goal demands a magnified and mandatory look on
the part of the teacher at the disputes of the contest, to give support to a grammatical
theory which is more productive in relation to the development of the ability to read
the questions on examinations and the writing of essays
|
3 |
Habilidades de leitura referentes a mecanismos de textualização : uma contribuição para o ensino de língua portuguesaLuana Barros da Palma 08 May 2014 (has links)
O tema desta pesquisa é habilidades de leitura, especificamente as habilidades relacionadas aos recursos linguísticos relativos à coesão textual, de acordo com a Linguística Textual, e relativos à concordância verbal e nominal, de acordo com a gramática normativa. Segundo Bronckart (2012), esses recursos são `mecanismos de textualização. O problema que motivou esta pesquisa foi o fato de esses recursos linguísticos não serem, tradicionalmente, valorizados em atividades de leitura. Contudo, as habilidades de compreensão desses recursos são previstas nas Matrizes de Referência da Prova Brasil e do SARESP e cobradas nessas avaliações. Além disso, há uma carência de atividades de leitura com enfoque específico nessas habilidades para subsidiar o trabalho do professor de língua portuguesa. O objetivo geral desta pesquisa é contribuir para o trabalho em sala aula no desenvolvimento de habilidades de leitura de alunos dos Ensinos Fundamental e
Médio. Especificamente, objetiva-se: 1) identificar habilidades de leitura avaliadas pela Prova Brasil e pelo SARESP que se baseiam em mecanismos de textualização, ou seja, recursos linguísticos relativos à coesão textual e concordância verbal e
nominal; 2) elaborar atividades de leitura que contemplem esses mecanismos de textualização, comentando-as para que possam ser utilizadas nas aulas de Língua Portuguesa. Metodologicamente, é uma pesquisa bibliográfica com base nos
conceitos de competência e habilidades, nos documentos da Prova Brasil (BRASIL, 2008) e do SARESP (SÃO PAULO, 2009), nos conceitos de coesão textual e concordância verbal e nominal. Aspectos de variação sociolinguística da concordância verbal e nominal no português brasileiro também serão apresentados, bem como o conceito de leitura baseado na abordagem sociocognitiva. Como resultados desta pesquisa, foram identificadas 04 habilidades da Prova Brasil e 03 do SARESP referentes aos mecanismos de textualização (sendo 02 do SARESP correspondentes a 02 da Prova Brasil) e foram elaborados exercícios de leitura que contemplam esses mecanismos e podem contribuir para o desenvolvimento dessas
habilidades. Esta pesquisa faz parte do projeto observatório
OBSERVATÓRIO/UNITAU 2011-2014: Competências e habilidades de leitura: da reflexão teórica ao desenvolvimento e aplicação de propostas didático-pedagógicas n23038010000201076, financiado por CAPES/INEP, o qual tem como um dos seus objetivos elaborar material didático para atividades de leitura em aulas de Língua Portuguesa. / The theme of this research is the reading skill, specifically skills related to language resources regarding textual cohesion , according to the Textual Linguistics and on the nominal and verbal concordance, according to the normative grammar . According Bronckart (2012 ) , these features are `textualization mechanisms (mechanisms in reading and writing process). The issue that motivated this study was the fact that these linguistic resources are not traditionally valued in reading activities . However , the comprehension skills of these features are standards in Prova Brazil and SARESP and also tested in these evaluations. In addition , there is a lack of reading activities with a specific focus on those skills to support the Portuguese language teacher classroom work. The overall objective of this research is to contribute to the teaching and learning process in the classroom while developing reading skills (for students in the Elementary and High School). Specifically , we aim to : 1 ) identify reading skills tested in Prova Brazil and in SARESP that rely on textualization mechanisms, ie: linguistic resources relating to textual cohesion and nominal and verbal concordance , 2) develop reading activities that include these textualization mechanisms, commenting on them so they can be used in Portuguese Language classes . It is methodologically based on the concepts of competence and skills Prova Brazil files ( BRAZIL , 2008) and SARESP ( SÃO
PAULO , 2009) , the concepts of textual cohesion and nominal and verbal concordance. Aspects of sociolinguistic variation in the nominal and verbal concordance in Brazilian Portuguese language will also be presented, as well as the concept of reading based on the socio-cognitive approach . As a result of this research , 04 skills Prova Brazil and 03 SARESP regarding the textualization mechanism were identified ( 02 from SARESP corresponding to 02 in Prova Brazil ) and reading assignments were prepared that include these mechanisms and may contribute to the development of these skills . This research is part of the observatory project OBSERVATORY / UNITAU 2011-2014 : Skills and Reading Skills : theoretical reflection to the development and implementation of educational and pedagogical proposals No. 23038010000201076 , funded by CAPES / INEP , which has as one of its objectives to elaborate reading activities for Portuguese teaching classes.
|
Page generated in 0.0839 seconds