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Motivando el uso de entornos virtuales para potenciar el aprendizaje de inglés en los estudiantes de pregrado de una universidad privada de LimaBarrenechea González, María José 06 August 2021 (has links)
La presente tesis consiste en una propuesta de innovación educativa que
va dirigida a estudiantes de pregrado y tiene como línea de investigación el
aprendizaje potenciado por tecnología. La propuesta pretende resolver el
limitado conocimiento del idioma inglés por parte de los estudiantes de pregrado
en una universidad privada y su dificultad para cumplir con las exigencias
académicas. El objetivo principal es potenciar el aprendizaje del idioma inglés en
estudiantes de pregrado para cumplir con tales exigencias. Para tal fin, se
trazaron como objetivos específicos: Generar motivación en los estudiantes para
el aprendizaje de inglés a través de entornos virtuales; Incorporar en la
metodología de los cursos de pregrado el uso de videos o de recursos en idioma
inglés y propiciar la autorregulación de los estudiantes en cuanto a su
aprendizaje del idioma.
La duración de la presente propuesta es de un año académico. Las fases
de planificación e implementación se llevan cabo en el primer semestre, mientras
que la de ejecución forma parte del segundo semestre. Es así que se desarrolló
la experiencia piloto que incorpora a la metodología de un curso de la Facultad
de Educación de una universidad privada de Lima, el uso de videos en inglés y
la implementación de sesiones de acompañamiento a través de entornos
virtuales, que aportan a la comprensión de los conceptos vistos en el curso y
favorecen la motivación estudiantil. Estas sesiones fueron de carácter opcional
y contemplaron el uso de entornos virtuales de enseñanza: Moodle y Zoom. Se
incorporaron también los recursos: EdPuzzle, Padlet, Youtube y Mentimeter. La
experiencia estuvo dirigida a treinta y tres estudiantes pertenecientes a la Beca
Vocación Maestro que se encontraban en el octavo ciclo de carrera.
Entre las conclusiones que desprendió la presente propuesta se
encuentran: la utilidad del video como recurso para la mejor comprensión de los
diversos temas vistos en clase y la importancia de la articulación de recursos de
aprendizaje en inglés dentro de un curso, ya que aumenta las posibilidades de
los estudiantes para comprender los temas que son parte de su formación
académica.
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Percepciones de los estudiantes sobre la usabilidad pedagógica de los videos educativos implementados en un curso de Ingeniería de pregrado de una universidad privada de LimaNúñez del Prado Zárate, Carlos Eduardo 08 June 2023 (has links)
La presente investigación tiene como objetivo principal analizar las percepciones de
los estudiantes sobre la usabilidad pedagógica de videos educativos implementados
en un curso de ingeniería de pregrado en una universidad privada de Lima. Para tal
fin, se incorporaron videos educativos en el curso Tecnologías de Fabricación de la
Especialidad de Ingeniería Electrónica como parte del material de estudios en la
plataforma educativa institucional de la universidad para que los estudiantes, de modo
libre, puedan acceder a ellos y utilizarlos a conveniencia.
El enfoque metodológico utilizado fue cualitativo, el tipo de investigación empírico y el
nivel descriptivo. Se aplicó un cuestionario y una entrevista a los estudiantes sobre el
uso de los videos mencionados. Los resultados evidenciaron que el uso de videos
educativos es de gran aceptación por parte de los estudiantes y su inclusión ha
significado un soporte importante a los procesos de enseñanza-aprendizaje del curso,
además que han sido considerados de mucha utilidad para actuar de modo
complementario a las clases, eficientes y efectivos para lograr los objetivos esperados
por los estudiantes y han generado satisfacción en la experiencia de uso. / The main goal of this research is to analyze students' perceptions about the
pedagogical usability of educational videos implemented in an undergraduate
engineering course at a private university in Lima. For this purpose, educational videos
were incorporated in the course “Tecnologías de Fabricación” of the Electronic
Engineering Department as part of the study materials in the university's institutional
educational platform so that students could freely access and use them at their
convenience.
The methodological approach used was qualitative, the type of research was
empirical, and the level was descriptive. A questionnaire and an interview were applied
to students about the use of the mentioned videos. The results showed that the use of
educational videos is highly accepted by the students and their inclusion has meant
an important support to the teaching-learning processes of the course, in addition to
the fact that they have been considered very useful to act in a complementary way to
the classes, efficient and effective to achieve the expected goals by the students and
have generated satisfaction in the experience of use.
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El video educativo como recurso facilitador del aprendizaje en un curso de informática contable de una universidad privada de Lima MetropolitanaCardoza Castro, Luis Alberto 05 November 2019 (has links)
La enseñanza de las herramientas informáticas en la educación superior
constantemente se ha visto influenciada por el avance de las tecnologías de
información y comunicación, no solo porque permiten mejorar el proceso de
enseñanza aprendizaje, sino porque obliga a los docentes a integrar e innovar
nuevos recursos tecnológicos, generando un círculo virtuoso de innovaciones
tecnológicas.
Considerando la relevancia del uso del video educativo en la educación,
surge el interés de describir su uso como recurso que facilita el aprendizaje en
los cursos de Informática Contable. En este contexto y, con el propósito de
obtener información relevante que permita la mejora del proceso de enseñanza,
nos planteamos la siguiente interrogante ¿Es el video educativo un recurso
facilitador del aprendizaje, en un curso de Informática Contable, de una
universidad privada de Lima Metropolitana?
La presente investigación describe e identifica las características, uso y
ventajas del video educativo en el aprendizaje de un curso de Informática
Contable, y utilizado por alumnos del tercer ciclo de educación superior de una
universidad privada de Lima Metropolitana. El estudio se realizó desde un
enfoque cualitativo, en un nivel exploratorio y con el método de estudio de casos.
Los resultados de la investigación muestran que los alumnos consideran que
el adecuado uso de los videos educativos, dependiendo de sus características
técnicas y didácticas, es un recurso que facilita su aprendizaje y les proporciona
muchas ventajas; así mismo, los resultados muestran que los alumnos perciben
mayor predisposición y motivación cuando utilizan los videos educativos. Un
hallazgo importante es que los alumnos consideran que todos los temas del
curso deberían utilizar este recurso, tanto para los temas conceptuales como los
procedimentales; además, consideran que, si bien los videos están disponibles
en cualquier momento y lugar, los profesores deben indicar la importancia de
visualizarlos antes de tratar el tema. Asimismo, los alumnos señalaron que el
profesor debe formar parte de la realización del video, garantizando que el tema
explicado se realice con la diligencia debida, tenga un mayor impacto y genere
mayor confianza en los alumnos. / Tesis
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La implementación de video-lecciones para mejorar la comprensión matemática de estudiantes de 5° grado de primaria de un colegio público de Lima Metropolitana, en el marco de la enseñanza remota de emergenciaGarcia Herrera, Sergio Guillermo 26 April 2021 (has links)
El aprendizaje de la matemática debe considerar, además de la aplicación de
definiciones o procedimientos, la argumentación y justificación de dichos procesos.
Sin embargo, en el contexto de la enseñanza remota de emergencia (ERE), esto
supone una dificultad para estudiantes con limitaciones para acceder a clases
sincrónicas no presenciales. A partir de la identificación de esta situación en un aula,
surge la siguiente problemática: ¿Cómo mejorar la comprensión matemática de
estudiantes de 5° grado de primaria de un colegio público de Lima Metropolitana, en
el marco de la enseñanza remota de emergencia? En base a ello, se plantea como
hipótesis que la implementación de video-lecciones puede aportar a la solución del
problema, por lo que el objetivo general del estudio es “implementar y evaluar video lecciones para mejorar la comprensión matemática de estudiantes de 5° grado de
primaria de un colegio público de Lima Metropolitana, en el marco de la enseñanza
remota de emergencia”. Para lograr el objetivo se ha optado por la metodología de
investigación-acción y se ha seleccionado cuatro instrumentos: dos destinados a la
evaluación de las video-lecciones, a partir de los criterios de idoneidad didáctica de
Godino y colaboradores; y dos instrumentos para la evaluación de la comprensión
matemática de los estudiantes, en base a la teoría del crecimiento de la comprensión
matemática de Pirie y Kieren. Los resultados del estudio evidencian que las video lecciones implementadas, en la medida en que cumplieron con los criterios de
idoneidad didáctica, fomentaron el crecimiento de la comprensión matemática de los
estudiantes. / Mathematical learning should involve, asides from the application of definitions and
procedures, appropriate justification and reasoning. However, in an emergency remote
teaching context, this poses a challenge for students with limited access to remote
synchronous lessons. From the identification of this situation in a classroom, the
following problem arises: How to improve the mathematical understanding of 5th grade
students of a public school in Lima Metropolitana, within an emergency remote
teaching context? Based on this, it is hypothesized that the implementation of video lectures can contribute to solving the problem. Therefore, the general objective of the
study is the implementation and evaluation of video-lectures to improve the
mathematical understanding of 5th grade students of a public school in Lima
Metropolitana, within an emergency remote teaching context. To fulfill that purpose,
the action-research methodology has been chosen and four instruments have been
selected: two for the evaluation of video-lectures, built upon Godino and collaborators’
didactical suitability criteria; and two for the assessment of students' mathematical
understanding, based on the Pirie-Kieren theory. The results of the study show that
the video-lectures, to the extent that they met the didactical suitability criteria, fostered
the growth of students' mathematical understanding
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Los aportes de los videos educativos en el aprendizaje del área de Ciencia y Tecnología en el marco de la educación no presencial en el 5to grado de primaria en una institución educativa pública de Magdalena del MarVeintemilla Guzman, Sarai Denisse 21 April 2021 (has links)
El interés por el estudio del área de Ciencia y Tecnología surge debido a los resultados de la prueba Pisa - 2015 y 2018, en las que se indican que alrededor de la mitad de los estudiantes peruanos no logran explicar los fenómenos científicos que los rodean, las concepciones que presentan se encuentran carentes de información y respaldo científico. Estos resultados son producto de la práctica común en el aula de copiar textualmente los contenidos sin ser comprendidos. Por ello, para el desarrollo de esta capacidad, en el marco de la educación no presencial, se plantea el uso de los video educativos a partir de los siguientes objetivos: Describir las características que tienen los videos educativos que se utilizan en las clases de Ciencia y Tecnología, identificar las funciones de los videos educativos que los docentes presentan en las clases de Ciencia y Tecnología, y describir los aportes de los vídeos educativos en el aprendizaje de Ciencia y tecnología, con respecto al conocimiento científico del mundo natural y artificial. En cuanto a la metodología de investigación, es de enfoque cualitativo, tipo descriptivo y con método estudio de casos. Finalmente, los aportes de los videos educativos son visualizar componentes de difícil observación, la facilidad de comprensión y recuerdo de la información y la promoción de la indagación en los estudiantes, esto se debe a las características del recurso y a sus funciones designadas. Por lo que, esta investigación da a conocer los aportes que tiene el recurso en el aprendizaje del área ciencia y tecnología, contribuyendo a que los estudiantes peruanos logren explicar científicamente los fenómenos científicos que los rodean y se evidencie un incremento en los resultados de las pruebas internacionales / Interest in studying the area of Science and Technology arises due to the results of the Pisa test - 2015 and 2018, in which it is indicated that around half of Peruvian students fail to explain the scientific phenomena that surround them, the Their conceptions are lacking in information and scientific support. These results are the product of the common practice in the classroom of copying the contents verbatim without being understood. Therefore, for the development of this ability, within the framework of non-face-to-face education, the use of educational videos is proposed based on the following objectives: Describe the characteristics of educational videos used in Science classes and Technology, identify the functions of educational videos that teachers present in Science and Technology classes, and describe the contributions of educational videos in the learning of Science and technology, with respect to scientific knowledge of the natural and artificial world. As for the research methodology, it is qualitative, descriptive and with a case study method. Finally, the contributions of the educational videos are to visualize components that are difficult to observe, the ease of understanding and memory of the information and the promotion of inquiry in students, this is due to the characteristics of the resource and its designated functions. Therefore, this research reveals the contributions that the resource has in learning the science and technology area, helping Peruvian students to scientifically explain the scientific phenomena that surround them and evidence an increase in test results international
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Percepciones docentes en el uso de videos educativos digitales en la modalidad a distancia en una Institución Educativa Pública del nivel inicial del distrito de Magdalena del MarCruz Angulo, Maritza 03 November 2023 (has links)
La presente investigación abarca las percepciones docentes en el uso de videos
educativos dentro de la modalidad a distancia. Los videos son herramientas
digitales que permiten transmitir información donde previamente el docente hace
uso de diversas para que los alumnos puedan adquirir la información correcta.
Dicho estudio plantea la pregunta ¿cuáles son las percepciones docentes en el
uso de los videos educativos en la modalidad a distancia de una Institución
educativa Pública del nivel inicial de Magdalena del Mar? Y con la finalidad de dar
respuesta, se establece como objetivo general: analizar las percepciones
docentes del nivel inicial en el uso de videos educativos en la modalidad a
distancia. Esta a su vez tiene dos objetivos específicos: primero, describir las
nociones que tienen las docentes de nivel inicial en el uso de videos educativos.
Y segundo, describir el uso que le dan los docentes de nivel inicial a los videos
educativos dentro de la modalidad a distancia. La metodología utilizada es
cualitativa de tipo descriptivo por lo que la redacción se llevó a cabo a partir de los
resultados obtenidos de la aplicación de la técnica de entrevista semiestructurada.
Como conclusiones destacan, la importancia de la utilización de los videos dentro
de las planificaciones de las sesiones virtuales y el afianzamiento de nuevas
destrezas adquiridas del docente en el manejo de las TIC. Es por ello, que se
sugiere que se siga realizando futuras investigaciones en base al tema planteado,
este dentro de diferentes contextos, no solo el pandémico. / This research covers teacher perceptions in the use of educational videos within
the distance modality. The videos are digital tools that allow the transmission of
information where previously the teacher makes use of various so that the students
can acquire the correct information. This study raises the question: what are the
teachers' perceptions in the use of educational videos in the distance modality of
a Public Educational Institution of the initial level of Magdalena del Mar? And with
the purpose of giving an answer, the general objective is established: to analyze
the teachers' perceptions of the initial level in the use of educational videos in the
distance modality. This, in turn, has two specific objectives: first, to describe the
notions that initial level teachers have in the use of educational videos. And
second, to describe the use that initial level teachers give to educational videos
within the distance modality. The methodology used is qualitative of a descriptive
type, so the writing was carried out from the results obtained from the application
of the semi-structured interview technique. As conclusions, the importance of the
use of videos in the planning of virtual sessions and the strengthening of new skills
acquired by the teacher in the management of ICT stand out. For this reason, it is
suggested that future research continue to be carried out based on the topic raised,
this within different contexts, not only the pandemic.
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