Thesis (Ph. D.)--University of Georgia, 1999. / Directed by Thomas C. Reeves. Includes bibliographical references (leaves 198-214).

Thesis (M.A.)--West Virginia University, 2009. / Title from document title page. Document formatted into pages; contains v, 72 p. : col. maps. Vita. Includes abstract. Includes bibliographical references (p. 49-52).

Thesis (M.A.)--Cleveland State University, 2009. / Abstract. Title from PDF t.p. (viewed on Dec. 18, 2009). Includes bibliographical references (p. 53-54). Available online via the OhioLINK ETD Center and also available in print.

Thesis (M.F.A.)--West Virginia University, 2002. / Title from document title page. Document formatted into pages; contains iv, 49 p. Vita. Includes abstract. Includes bibliographical references (p. 48-49).

No description available.

No description available.

No description available.

Through the use of ethnohistorical data, the Saponi and Nottoway Indians of seventeenth-century Virginia are analyzed in terms of basic, or group, personality and acculturation history. Through a reconstruction of the contrasting reactions of these communities to eighteenth-century English activity, a test for the motivating influence of personality and history on this behavior is made. It is determined that the Saponi and Nottoway shared similar basic personalities, but that they experienced different seventeenth-century histories. By the eighteenth century, the behavior patterns of each community were consistent with the different levels of acculturation attained by each community as a result of their different histories. It is concluded that in the case of the Nottoway and. Saponi, acculturation history served as the primary motivational factor in their different reactions to eighteenth-century English activity. Personality became a factor only as a result of the stress placed upon it by acculturation.

Denne oppgaven er en tekst- og adaptasjonsanalyse av to romaner av Virginia Woolf, Mrs Dalloway og Orlando, med vekt på transformasjonene fra litterært verk til film. Prosjektet undersøker hva som skjer når disse tekstuniversene blir transponert til kunstneriske billed/lyd-utrykk, og gjør med dette en komparativ analyse av romanforelegget i forhold til filmversjonen. Med utgangspunkt i en påstand om at modernistiske verker vanskelig lar seg transponere til andre medier, undersøker oppgaven hvilke grep som er blitt gjort i disse filmatiseringene. Fokuset ligger på å finne ut hvilke filmatiske hovedgrep som er blitt tatt i bruk, for å fremstille Woolfs fiksjonsuniverser. Målet med studien er å undersøke om det oppstår en meningsendring i de filmatiske ekvivalentene til foreleggene. I tillegg blir det gjort tekstanalyser av romanene, som undersøker deres språk, stil, tone og tema. Siden det er verker av Virginia Woolf som blir undersøkt, er det særlig interessant å konsentrere seg om typiske «woolfske» kompositorisk-stilistiske grep. Tekstanalysen av Mrs Dalloway tar for seg Woolfs bruk av «stream of consciousness»-teknikken for å fremstille indre tankemonologer hos karakterene. Dette er også hovedfokuset i filmanalysen, som tar for seg de filmatiske virkemidlene for å fremstille indre tale hos karakterene og hvordan filmen greier å erstatte romanens indre diskurs ved bruk av audio-visuelle virkemidler. I tekstanalysen av Orlando ligger fokuset på tematikken og sjangerkonvensjoner. Romanens ukonvensjonelle forhold til protagonistens kjønn og alder, samt dens tilknytning til Woolfs relasjon med Vita Sackville-West, blir belyst både i tekstanalysen og i filmanalysen. I transponeringen til filmmediet er det interessant og studere hvordan romanens ironi og parodi kommer til utrykk.

Thesis (Ed. D.)--Virginia Polytechnic Institute and State University, 1990. / Vita. Abstract. Includes bibliographical references. Also available via the Internet.