I dagens skola möter vi lärare många olika elever, där autism hos elever är vanligt förekommande. Detta kräver extra eftertänksamhet från lärarens sida i undervisningen. SO-ämnet är ett abstrakt ämne där elevernas begreppsförståelse utmanas med nya obekanta ord. Autism kan skilja sig mycket åt från person till person och därför finns det ett behov att kunna kartlägga de olika metoder som faktiskt fungerar väl i SO-klassrummet för elever med autism. Denna studie kommer därmed att försöka ge alternativa svar på vilka metoder som används och som är gynnsamma i SO-klassrummet vid arbete med elever med autism. Våra egna erfarenheter av elever med autism har varit väldigt stort och därför ansåg vi att det skulle vara intressant att se över vilka metoder lärarna använder och anser är främjande för att elever med autism ska utvecklas inom SO-ämnet. Syftet med denna studie är att undersöka vilka metoder F-3 lärare använder sig av vid arbete med elever med autism och vilka lärarna anser är mest effektiva i SO-undervisningen. Frågorna som ska besvaras i studien är “Vilka metoder använder F-3 lärare i SO-klassrummet elever med autismdiagnos?” samt “Vilka metoder anser F-3 lärare är mest effektiva för att främja lärandet och kunskapsutvecklingen hos elever med autism i SO-undervisningen?”. Studien baserar sig på en flermetodsforskning, där både kvantitativ och kvalitativ undersökning har gjorts i form av en enkät. Enkäten skickades ut till en av lärarna på varje skola, som sedan skickade ut enkäten till resterande F-3 lärare på skolorna. Enkäten är utformad utifrån kryssfrågor samt längre svarsalternativ, där lärarna får besvara sina erfarenheter inom yrket samt deras kunskaper om autismdiagnosen och vilka metoder de använder för att elever med autism ska främja sitt lärande inom SO-ämnet. Resultatet visar att många av lärarna använder sig av samma metoder och att utövningen av metoderna ser både väldigt lika ut samtidigt som att de skiljer sig åt beroende på bland annat lärarens syn på autism. Visuella stöd och det kooperativa lärandet visar sig vara en av de metoder som mest utövas i SO-klassrummen bland F-3 lärare. Detta har visat sig vara metoder som är gynnande för elever med autism och deras kunskapsutveckling.