Syftet med studien var att se om det finns ett samband mellan matematiksvårigheter och elevens arbetsminne. Utifrån ett befintligt resultat från screeningtest valdes 19 elever ut med matematiksvårigheter, och ytterligare 20 som kontrollgrupp. Därefter genomfördes arbetsminnestester samt test av antalsuppfattning. Undersökningarna utfördes i år 3 och 4 på två olika skolor. Arbetsminnestesterna testade den centrala exekutiven, fonologiska loopen, visuella skissblocket, process-hastighet. Resultaten som analyserades med variansanalys visade att det finns samband mellan arbetsminne och matematiksvårigheter. Studien visar på specifika störningar i centrala exekutiven, men också störningar i den medfödda antalsuppfattningen.

Syftet med den här studien var att undersöka hur minnestester används vid kartläggningar i en mindre svensk kommun. Frågeställningarna som låg till grund för studien var: Vilka olika minnestester används i den aktuella kommunen? Vilket syfte framkom till varför just dessa tester används? Hur kan bristande eller begränsat arbetsminne synliggöras och assisteras i den aktuella kommunen, utifrån empiriinsamling och relevant forskning? Empiriinsamlingen har skett genom intervjuer av speciallärare, specialpedagoger och skolpsykolog om minnestest i samband med kartläggningar och efterföljande stödinsatser. Genom gemensamma reflektioner, analyser och utvärderingar diskuterades kategorierna syfte, forskningsbakgrund, normering, elevurval, innehåll, typ av uppgifter, mängd samt efterföljande stödinsatser. I resultatet framkom att flera olika test används med olika inriktningar i olika kartläggningar och att minnestesterna bara är en liten del av dessa. Inriktningarna var mot språk-, läs-, skriv- och räknesvårigheter samt mot vidare NPF eller begåvningsutredningar. Samtliga test och stödinsatser är till för att reducera svårigheter. Arbetsminnet har betydande påverkan på matematikutvecklingen och är en stark prediktor för matematiksvårigheter. Anpassningar och stödinsatser måste vara elevspecifika och utifrån den kontext eleven befinner sig i. Slutresultatet av studien har lett till en kommungemensam praktiknära modell för hur elevhälsan kan arbeta med arbetsminnestest, testresultat, stödinsatser, anpassningar, strategier och kompensatoriska hjälpmedel.

The aim of this study was to investigate the effect of irrelevant thoughts on golf performance.26 junior golfers participated in a repeated measures experiment where the effects ofirrelevant thoughts, through a working memory task, on golf performance was investigated.The participants got to hit 12 golf shots, 6 without working memory task and 6 with workingmemory task. A significant difference was found in both dependent variables lateral deviationand time. The participants had bigger lateral deviation and took longer time to complete theirshots when having a working memory task. The results from the study indicates thatirrelevant thoughts could impair junior golfers performance, although more research is neededon the subject for senior golfers. / Syftet med denna studie var att undersöka effekten av irrelevanta tankar på golfprestation. 26 juniorgolfare deltog i ett upprepat mätnings experiment där effekterna av irrelevanta tankar,genom ett arbetsminnestest, på golfprestation undersöktes. Deltagarna fick slå 12 golfslag, 6 utan arbetsminnestest och 6 med arbetsminnestest. En signifikant skillnad hittades i båda beroende variablerna spridning i sidled samt tid. Deltagarna hade större spridning och tog längre på sig att slå sina slag när de hade ett arbetsminnestest. Resultaten från studien indikerar att irrelevanta tankar kan försämra juniorgolfares prestation, däremot behövs vidareforskning kring ämnet för seniorgolfare.