Orientador: Corinta Maria Grisolia Geraldi / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-06T13:50:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Malavasi_Abigail_D.pdf: 2714916 bytes, checksum: c9a1bbef2f8e0e9c6062c01fecaa6fdb (MD5) Previous issue date: 2006 / Resumo: Este trabalho discute a constituição do trabalho coletivo no cotidiano da escola instituída a partir de uma dimensão estética que opera na contramão dos discursos e das práticas da educação oficial. Para tanto, a metodologia privilegiada é a da novela de formação, que me permite narrar a partir de episódios vividos por mim na escola como professora e depois como diretora e com o auxílio de outras vozes participantes de um momento deste processo, como a de alguns alunos, professores e membros do Conselho de Escola, a dura luta para a constituição do trabalho coletivo na escola apesar dos impedimentos produzidos pelas políticas públicas que promovem a descontinuidade dos processos e projetos, a in-visibilidade das práticas docentes e um mal-estar docente e discente. Nossa intenção é trazer à luz os sentidos que são construídos no trabalho coletivo da escola a partir das relações compartilhadas em que a dimensão estética constituidora da ética permite aos sujeitos participantes do grupo ressignificarem sua própria ação e seu estar no mundo a despeito do papel obstaculizador que tem marcado as políticas públicas no Brasil. Nesse sentido, para além do discurso dúbio das políticas educacionais, advogamos a idéia de haver sempre interstícios constituidores do humano que possibilitam o surgimento de uma nova perspectiva, um excedente de visão, que fornecem ao sujeito, num flash abdutivo, uma re-visão, um re-significado de suas ações e de sua vida, que possibilitam um resistir e transpor as limitações e coerções características do cotidiano escolar instituído / Abstract: This work discusses the constitution of the collective work in the day by day of the instituted school starting from an aesthetic dimension that operates against the discourse and practices of the official education. The privileged methodology for this is the one of the formation novel, that allows me to narrate starting from episodes lived by me in the school as teacher and later as principal and with the aid of other participant voices of a moment of this process, like the ones of some students, teachers and members of the Council of School, the hard fight for the constitution of the collective work in the school in spite of the impediments produced by the public politics that promote the discontinuity of the processes and projects, the in-visibility of the educational practices and an educational discontent among teachers and students. Our intention is to bring to the light the meanings that are built in the collective work of the school starting from the relationships shared in which the aesthetic dimension which constitutes the ethics allows to the participant subjects of the group resignify his/her own action and his/her to be in the world in spite of the obstructing role that has been played by the public politics in Brazil. In that sense, beyond the dubious discourse of the education politics, we pled the idea of there being always the human's constituting interstices that make possible the appearance of a new perspective, a vision surplus, that furnish to the subject, in a abductive flash, a re-vision, a new meaning of his/her actions and of his/her life, what makes possible to resist and to transpose the limitations and coercions which characterizes the everyday instituted school / Doutorado / Educação, Sociedade, Politica e Cultura / Doutor em Educação

Submitted by Geandra Rodrigues (geandrar@gmail.com) on 2018-01-10T17:56:14Z No. of bitstreams: 1 andersonbarbosadealmeida.pdf: 2734838 bytes, checksum: 6d8c0a9abe0557f813da617bb73fc5b4 (MD5) / Rejected by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br), reason: Favor corrigir data do documento: Data do documento: 14-Set-2018 on 2018-01-23T12:13:40Z (GMT) / Submitted by Geandra Rodrigues (geandrar@gmail.com) on 2018-01-23T13:16:54Z No. of bitstreams: 1 andersonbarbosadealmeida.pdf: 2734838 bytes, checksum: 6d8c0a9abe0557f813da617bb73fc5b4 (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2018-01-23T13:20:39Z (GMT) No. of bitstreams: 1 andersonbarbosadealmeida.pdf: 2734838 bytes, checksum: 6d8c0a9abe0557f813da617bb73fc5b4 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-01-23T13:20:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 andersonbarbosadealmeida.pdf: 2734838 bytes, checksum: 6d8c0a9abe0557f813da617bb73fc5b4 (MD5) Previous issue date: 2017-09-14 / O tratamento ortodôntico tem um impacto significativo na qualidade de vida e na auto-estima dos adolescentes, com implicações sociais, emocionais e comportamentais. Sua percepção é determinada por diversos aspectos subjetivos que não são totalmente compreendidos. A pesquisa qualitativa busca interpretar os significados psicológicos e socioculturais dos indivíduos acerca dos múltiplos fenômenos pertinentes ao campo dos problemas da saúde-doença. Assim, o objetivo desta pesquisa foi: identificar, através de uma revisão da literatura, artigos que utilizaram a metodologia qualitativa, identificando os principais aspectos do seu conteudo; e conhecer e analisar as representações sociais de escolares adolescentes sobre a má oclusão e o tratamento ortodôntico. Uma pesquisa qualitativa foi realizada através da análise de conteúdo de dados coletados de 142 adolescentes, de 12 a 15 anos de idade, 23 do gênero masculino e 48 do feminino, estudantes de 8 escolas, sendo 4 públicas e 4 particulares. Os métodos de pesquisa utilizados foram a TALP (Técnica de Associação de Palavras) seguido de oito grupos focais com 71 desses alunos. As palavras mais recorrentes na Técnica de Associação de Palavras demonstraram um impacto estético positivo do aparelho ortodôntico, tanto para a auto-avaliação dos adolescentes como para a avaliação de amigos. Vários temas foram identificados na análise qualitativa, sendo o benefício estético do tratamento ortodôntico e o impacto estético do aparelho, os pontos positivos mais relevantes. O aspecto negativo mais citado no estudo foi a dor associada ao tratamento, seguida pelos desconfortos e traumas causados pelo aparelho fixo. O tratamento ortodôntico tem um impacto estético positivo para adolescentes brasileiros com melhora da auto-imagem. Os aparelhos ortodônticos fixos demonstraram ter um impacto positivo imediato na aparência e são um fator importante nas relações comportamentais entre os adolescentes brasileiros, particularmente, devido à sua associação com o status social. A compreensão dos aspectos sociocomportamentais envolvidos no tratamento ortodôntico é fundamental para a relação clínica entre paciente e profissional. / Orthodontic treatment has a significant impact on the quality of life and self-esteem of adolescents, with emotional and behavioral implications. The objective of this research was to know the perception of Brazilian adolescents about the treatment and the orthodontic appliance. A qualitative research was carried out through content analysis of data collected from 142 adolescents, using the Word-Association Technique (WAT), followed by eight focal groups with 71 of these students. The most recurrent words on the WAT demonstrated a positive aesthetic impact of the orthodontic appliance, both for the self-assessment of the adolescents and the evaluation of friends. Several themes were identified in the qualitative analysis, being the aesthetic benefit of orthodontic treatment and the aesthetic impact of the appliance the most relevant positive points. The most cited negative aspect in the study was the pain associated with the treatment, followed by the discomforts and traumas caused by the fixed appliance. Orthodontic treatment has a positive aesthetic impact for Brazilian adolescents with an improvement of their self-image. Fixed orthodontic appliances have an immediate positive impact on appearance and are an important factor in behavioral relationships among Brazilian adolescents, particularly, due to their association with social status. The understanding of the socio-behavioral aspects involved in orthodontic treatment is of fundamental importance for the clinical relationship between patient and professional.

Submitted by Livia Mello (liviacmello@yahoo.com.br) on 2016-10-05T13:08:07Z No. of bitstreams: 1 DissPMS.pdf: 6449595 bytes, checksum: 9fecb18e5f5670271cd4acb3c482e44a (MD5) / Approved for entry into archive by Marina Freitas (marinapf@ufscar.br) on 2016-10-20T19:24:55Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissPMS.pdf: 6449595 bytes, checksum: 9fecb18e5f5670271cd4acb3c482e44a (MD5) / Approved for entry into archive by Marina Freitas (marinapf@ufscar.br) on 2016-10-20T19:25:03Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissPMS.pdf: 6449595 bytes, checksum: 9fecb18e5f5670271cd4acb3c482e44a (MD5) / Made available in DSpace on 2016-10-20T19:25:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DissPMS.pdf: 6449595 bytes, checksum: 9fecb18e5f5670271cd4acb3c482e44a (MD5) Previous issue date: 2016-05-25 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / The purpose of this research is to make an analysis of the themes and aesthetics of the film Persona, from Ingmar Bergman, 1966. The first chapter is my analysis of the work, following the model of the writers Anne Goliot-Lété and Francis Vanoye, and the second chapter discusses the critical texts, analysis and interviews connected to the film. I also discussed the difficulties related to the interpretation of movies, and I tried in my own analysis to be very close to the movie itself, despite the tentations to invent more. / A pesquisa tem como objetivo fazer uma análise estilístico-temática do filme Persona, de Ingmar Bergman, 1966. O primeiro capítulo é a minha análise da obra, seguindo o modelo dos escritores Anne Goliot-Lété e Francis Vanoye, e o segundo trata da discussão de textos críticos, de análises e entrevistas ligados à obra. Busquei nesse trabalho discutir as dificuldades ligadas à interpretação de uma obra cinematográfica, atendo-me à questão de não deixar de lado a leitura do filme em si, a despeito das tentações que certos temas e rastros estilísticos podem despertar.