Gymnasiestart innebär allt som oftast ny skolmiljö, nya klasskamrater och ett annorlunda studiesätt än vad eleverna tidigare är vana med. Nyblivna gymnasieelver befinner sig i en ålder där identifikation och tillhörighet är viktigt, detta gör det intressant att undersöka de nyblivna elevernas uppleverlser angående just identifikation och grupptillhörighet (McAdams & de St Aubin, 1998., Tanti et al., 2011). Föreliggande studies syfte är att studera gymnsieelvers upplevelser om grupperingar. studien har haft Social Identity Theory som utgångspunkt och i synnerhet aspekterna om in- och ut-grupper (Tanti et al., 2011., Turner & Rynolds, 2010). Sju nublivna elever från två olika städer har deltigit i semistrukturerade intervjuer angående deras upplevelser att börja gynasiet, grupperingar och deras egna identifikation. Resultatet av intervjuerna analyserades genom Burnards (1991) metodfem teman som representerar elevernas uppleveler: Mångfacetterad popularitet, Fördomar, Att skapa vänner, Identitetsskiftning samt Icke-genus grupper. Avslutningsvis diskuteras de fem temana med förankring i tidigare forskning.