Skolan är en plats som vi alla kan relatera till och som ständigt är i ropet. Begrepp såsom lärande och miljö diskuteras flitigt och ges stort utrymme i den politiska och mediala debatten. Under lång tid har forskning bedrivits kring vad som dikterar en god skolmiljö där de senaste rapporterna visar att elevernas skolprestationer och välmående är starkt knutet till elevernas förståelse för sitt sammanhang. Vägledande för projektet har således varit att skapa en skola med en tydlig funktionsuppdelning som samtidigt förenar elever och lärare. Då platsen ligger mitt emellan mälarhöjden och bredäng, två områden med olika socio-ekonomisk standard, har förhoppningen varit att knyta skolan samman. För att lyckas med detta och för att åstadkomma en god skolmiljö har tre bregrepp fått verka vägledande i gestaltningen och utformandet av skolan; AXLAR/SIKTLINJER - För att ge eleverna en ökad förståelse för sitt sammanhang har jag valt att låta två siktlinjer få skära genom byggnaden likt ett kors. Dessa verkar som korridorer, gemensamhetsytor, som underlättar förflyttningen inom skolan och som ger skolan en tydlig riktning.  FUNKTION - De korsande axlarna på entréplanet skapar fyra angränsande zoner som alla fyller olika funktioner. På så vis vilar skolans aktiviteter mot de korsande axlarna vilket skapar en tydlig funktionsuppdelning och ger en tydlig läsbarhet för eleverna. MITTPUNKT - Där de två axlarna möts har skolmatsalen placerats för att öppna upp. Här är förhoppningen att möten ska uppstå under dagen då eleverna rör sig mellan olika aktiviteter. Då matsalen inte verkar som lunchmatsal är idén att ytan ska verka som ett gemensamt allrum där eleverna kan mötas för att studera och umgås. / The school is a place that we can all relate to and is constantly up for debate. Concepts like learning and environment are constantly discussed and given a lot of space in the political and the medial debate. For a long time, research has been conducted around what dictates a good school environment where recent reports show that students school achievements and well-being are strongly linked to the students understanding of their context.    The project has therefore been to create a school with a clear division of functions that simultaneously unites students and teachers. Since the location is between Mälarängen and Bredäng, two areas of different socioeconomic standards, the hope has been to tie the school together. In order to succeed in this and to achieve a good school environment, three concepts have been given guidance in the design of the school;      AXLAR / SIKTLINJER - In order to give students a better understanding of their context, I have chosen to allow two lines of vision to cut through the building like a cross. These act as corridors, common areas, which facilitate the movement within the school and give the school a clear direction.   FUNCTION - The crossing axes on the entrance level create four adjacent zones, each of which fulfills different functions. In this way, the school's activities lie against the crossing axes, creating a clear division of functions and giving clear readability to the students.      THE CENTER - Where the two axes meet, the school´s lunch hall has been placed to open up. Here is the hope that meetings will arise during the day when students move between different activities. When the lunch room does not work as such, the idea is that the surface should act as a common space where students can meet to study and/or socialize.