I denna studie undersöks betygshets bland juridikstudenter vid Stockholms universitet. Syftet med studien är att undersöka om studenternas kulturella kapital och sociala kapital kan relateras till sannolikheten att de har upplevt mycket betygshets under sin studietid på juristprogrammet. Kulturellt kapital indikeras i denna studie av föräldrars utbildningsnivå samt studenters betyg från gymnasiet, medan socialt kapital indikeras av antalet personliga kontakter som varit stöd under utbildningen samt antal kontakter som varit ett intellektuellt stöd under utbildningen. Data är insamlat via en enkät som skickades ut av juridiska institutionen vid Stockholms universitet hösten 2014 till samtliga studenter som påbörjade juristutbildningen vid Stockholms universitet hösten 2007 eller våren 2008, vilket gör studien till en totalundersökning. Data omfattar svar från 119 av 591 tidigare studenter, varav 104 ingår i denna studie. Sannolikheten att ha upplevt mycket betygshets under studietiden analyseras med logistiska regressionsmodeller. Resultatet visar inga starka samband mellan föräldrars utbildningsnivå respektive antal kontakter som varit stöd under utbildningen och sannolikheten att uppleva mycket betygshets. Sannolikheten att uppleva mycket betygshets är däremot högre för studenter med höga betyg från gymnasiet och lägre för studenter som har haft intellektuellt stöd under utbildningen. Trots att inga explicita samband mellan socioekonomisk bakgrund och sannolikheten att uppleva mycket betygshets kan utläsas i materialet kan ett sådant samband ändå inte uteslutas då höga betyg och intellektuellt stöd kan relateras till socioekonomisk bakgrund.

Pupils today put high demands on their performance and getting good results is something that has become like an obsession. Stress in school and performance anxiety is something that is often addressed in television, social media and in newspapers. The purpose of this study is to examine students' experience of stress, performance anxiety and grading in the school environment, with the main focus on school sports. The thesis and the study are based on qualitative research method. The data collection method consisted of three semi-structured focus group interviews. Two of the groups consisted of four pupils in each group, with 50/50 gender distribution. The third group consisted of five students where two were boys and the rest were girls. During the focus group interviews, the students got to interpret and reflect on the three phenomena of stress, performance anxiety and grading. They also discussed and reflected on the influence of school sports. The pupils' perception of the various phenomena is largely reflected in the school environment and school sport. The stress is largely linked to the grades. The performance anxiety can be linked to the stress, but also to the grading rating and that the students have very high demands on their own performance and ability. The phenomenon is affected and also exists within the school sport. The influence of school sports on the phenomena is positive and negative. The pupils show clear links between the school sport and the three phenomena of stress, performance anxiety and grading.   Keywords: stress, performance anxiety, grading, school sports / Elever idag sätter höga krav på sin prestation och att få goda resultat är något som blivit likt en tvångstanke. Stress i skolan och prestationsångest är något som tidigare studier visat på. Syftet med denna studie är att undersöka elevers upplevelse av stress, prestationsångest och betygshets i skolmiljön med främst fokus på skolidrotten. Uppsatsen och studien är baserad på kvalitativ forskningsmetod. Datasamlingsmetoden bestod av tre semistrukturerade fokusgruppsintervjuer. Två av grupperna bestod av fyra elever i varje grupp, med 50/50 könsfördelning. Den tredje gruppen bestod av fem elever där två var killar och resten var tjejer. Under fokusgruppsintervjuerna fick eleverna tolka och reflektera över de tre fenomenen stress, prestationsångest och betygshets. De diskuterade och reflekterade även över skolidrottens påverkan. Elevernas uppfattning av de olika fenomenen speglas till stor del i skolmiljön samt skolidrotten. Stressen är till stor del kopplad till betygen. Prestationsångesten går att knyta an till stressen men även till betygshetsen och att eleverna har väldigt höga krav på sin egna prestation och förmåga. Fenomenen påverkas och existerar även inom skolidrotten. Skolidrottens påverkan på fenomenen är positiva och negativa. Eleverna visar tydliga samband mellan skolidrotten och de tre fenomenen stress, prestationsångest och betygshets.   Nyckelord: stress, prestationsångest, betygshets, skolidrott