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Schulqualität und institutionelle Ausgestaltung des SchulsystemsHuber, Kathrin. January 2007 (has links)
Konstanz, Univ., Diplomarb., 2007.
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Experiment Tibet Felder und Akteure auf dem Schachbrett der Bildung 1951 - 2003Wernsdörfer, Martina January 2006 (has links)
Zugl.: Zürich, Univ., Diss., 2006
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Experiment Tibet : Felder und Akteure auf dem Schachbrett der Bildung : 1951-2003 /Wernsdörfer, Martina. January 1900 (has links)
Diss. Univ. Zürich, 2006. / Register. Literaturverz.
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Musikpädagogische Theoriebildung im Zeitalter der bundesdeutschen Bildungsreform 1965-1973 : eine Diskursbeschreibung als Beitrag zu einer Methodologie in der historischen Musikpädagogik /Weber, Martin. January 2005 (has links)
Zugl.: Hannover, Hochsch. für Musik und Theater, Diss.
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Der Wandel von Bildungssystemen am Beispiel von Deutschland und Polen unter besonderer Berücksichtigung der PISA-StudieScheja, Bruno. Unknown Date (has links) (PDF)
Köln, Universiẗat, Diss., 2007.
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Experiment Tibet : Felder und Akteure auf dem Schachbrett der Bildung, 1951-2003 /Wernsdörfer, Martina, January 1900 (has links)
Thesis (doctoral)--Universität Zürich, 2006. / Includes bibliographical references and index.
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School-based management and charter schools: Market-based education reform and limits on the exercise of choice /Mirikitani, John Masa. January 2004 (has links) (PDF)
Conn., Yale Univ., Diss.--New Haven, 2004. / Kopie, ersch. im Verl. UMI, Ann Arbor, Mich. - Enth. 3 Beitr.
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Das Bildungssystem in der föderalen Ordnung der Bundesrepublik Deutschland eine wohlfahrts- und politökonomische AnalyseRose, Thilo January 2009 (has links)
Zugl.: Hohenheim, Univ., Diss., 2009
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Breadth versus depth: Labor market effects of general and specific education /Malamud, Ofer. January 2004 (has links) (PDF)
Mass., Harvard Univ., Graduate School of Arts and Sciences, Diss.--Cambridge, 2004. / Kopie, ersch. im Verl. UMI, Ann Arbor, Mich. - Enth. 3 Beitr.
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Each and Every Student: The Stamford, Connecticut Model for Change in MathematicsHanna, Mona, Chiappetta, Carrie 16 April 2012 (has links) (PDF)
The major aims of this paper are to: present the background of the mathematics education problem in the Stamford Public School (SPS) district which is common is most U.S cities; explain the need for change in mathematics education; describe the process to systemically transform both the curriculum and instruction of
mathematics thereby ensuring that each and every students is prepared for the 21st century, for higher education, and for success in a global society; and provide ways to measure these changes. The K-12 mathematics education reform model presented can be replicated in other cities and for other academic areas.
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