Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The dual purpose wheat has the capacity to produce forage and grain, through the expression of morphological and bromatologic traits and yield components. Thus, the overall goal was to identify biometric models to understand the interrelationships between traits, direct and indirect selection in breeding wheat for dual purposes. The specific objectives of this study were to determine the canonical correlations between groups of morphological traits and grain yield, and identify the direction and the magnitude of the relationship; and identify the phenotypic relationships of cause and effect bromatologic between forage characters in wheat genotypes under different dual purpose cutting managements. The experiments were conducted in the growing seasons 2013 and 2014 in the experimental area of the Federal University of Santa Maria Campus Frederico Westphalen - RS. A randomized complete block design was used in three trials, the first experiment was arranged in a factorial: five genotypes (BRS Tarumã, BRS Umbu, BRS Figueira, BRS Guatambu and BRS 277) x four cutting managements (uncut, a cut, two cuts and three cuts). The second experiment was arranged in a factorial: Five genotypes (BRS Tarumã, BRS Umbu, BRS Figueira, BRS Guatambu and BRS 277) x Three cutting managements (first cut, second cut and third cut). The traits evaluated were: number of tillers per plant (AF), stem diameter of tillers (DAF), diameter of the main stem (DCP), number of fertile tillers (AFF), number of ears per square meter (ESPM), number of grains per ear (NGE), grain weight per ear (MGE), thousand grain weight (MMG), grain yield (RG), weight hectolitre (PH), green matter per hectare (MV), dry matter per hectare (MS), percentage of hemicellulose (HEM), cellulose (CEL), mineral matter (MM), neutral detergent fiber (FDN), acid detergent fiber (FDA), lignin (LIG), total carbohydrates (CT), carbohydrates no fiber carbohydrates (CNF), crude protein (PTN), and lipids (LIP). Groups of morphological traits and grain yield in wheat dual purpose reveal highly significant relationships. In the management at uncut and one cut wheat, associations are similarly established for both groups, by increasing the DCP, and determining the ESPM the increase, NGE and MGE, MMG, PH and RG. With two cuts the associations are established through the DAF, which influences an increase in MMG, PH and RG. Three cuts showed that the increase in AF increment the ESPM, NGE and MGE, MMG, PH and RG. The indirect selection aimed at increasing the PTN in the first cut can be based on CT, CNF and MV. The second cut provides indirect selection with LIG, CNF, MV and MS. The increase of PTN in the third cut can be obtained by indirect selection to the FDA, CEL, LIG, MM, MV and MS. Indirect selection through forage characters and bromatologic can be successful, since it considers the effect assigned to each cutting management. / O trigo duplo propósito apresenta capacidade de produzir forragem e grãos, através da expressão de caracteres morfológicos, bromatológicos e componentes do rendimento. Desta maneira, o objetivo geral foi identificar modelos biométricos que permitam compreender as inter-relações entre caracteres, e direcionar a seleção indireta no melhoramento genético de trigo duplo propósito. Os objetivos específicos deste trabalho foram: determinar as correlações canônicas entre grupos de caracteres morfológicos e do rendimento de grãos, e identificar o sentido e a magnitude das relações; e identificar as associações fenotípicas de causa e efeito entre caracteres forrageiros e bromatológicos em genótipos de trigo duplo propósito submetidos a diferentes manejos de corte.Os experimentos foram realizados nas safras agrícolas 2013 e 2014 na área experimental da Universidade Federal de Santa Maria Campus de Frederico Westphalen RS. Utilizou-se o delineamento de blocos ao acaso em três repetições, o primeiro experimento foi organizado em fatorial: Cinco genótipos (BRS Tarumã, BRS Umbu, BRS Figueira, BRS Guatambu e BRS 277) x Quatro manejos de corte (sem corte, um corte, dois cortes e três cortes). O segundo experimento foi organizado em fatorial: Cinco genótipos (BRS Tarumã, BRS Umbu, BRS Figueira, BRS Guatambu e BRS 277) x Três manejos de corte (primeiro corte, segundo corte e terceiro corte). Os caracteres avaliados foram: número de afilhos por planta (AF), diâmetro do colmo dos afilhos (DAF), diâmetro do colmo principal (DCP), número de afilhos férteis (AFF), número de espigas por metro quadrado (ESPM), número de grãos por espiga (NGE), massa de grãos por espiga (MGE), massa de mil grãos (MMG), rendimento de grãos (RG), peso hectolitro (PH), massa verde por hectare (MV), massa seca por hectare (MS), percentual de hemicelulose (HEM), celulose (CEL), material mineral (MM), fibras em detergente neutro (FDN), fibras em detergente ácido (FDA), lignina (LIG), carboidratos totais (CT), carboidratos não fibrosos (CNF), proteína bruta (PTN), e lipídios (LIP). Os grupos de caracteres morfológicos e de rendimento de grãos em trigo duplo propósito revelam relações altamente significativas. No manejo sem cortes e com um corte, associações são estabelecidas similarmente para ambos os grupos, através do aumento do DCP, sendo determinante ao acréscimo de ESPM, NGE e MGE, MMG, PH e RG. Com dois cortes as associações são estabelecidas através do DAF, que influencia o aumento da MMG, PH e RG. Com três cortes evidencia-se que o aumento do AF incrementam ESPM,NGE e MGE, MMG, PH e RG.A seleção indireta visando incrementar PTN no primeiro corte pode ser baseada nos CT,CNF e MV. O segundo corte proporciona a seleção indireta com a LIG, CNF, MV e MS. O incremento de PTN no terceiro corte poderá ser obtido através da seleção indireta com FDA, CEL, LIG, MM, MV e MS. A seleção indireta através dos caracteres forrageiros e bromatológicos pode ser realizada com sucesso, desde que se considere o efeito atribuído a cada manejo de corte.

Neste trabalho, desenvolvemos um mapeamento simplético que nos permite estudar o comportamento dinâmico de ressonâncias asteroidais no âmbito do problema dos três corpos restrito, elíptico, espacial. Para obter este mapeamento, combinamos um esquema simplético similar ao desenvolvido por Hadjidemetriou (1986) junto com o desenvolvimento assimétrico da função perturbadora (Ferraz-Mello, 1987), que leva em conta as inclinações do perturbado e do perturbador como sendo referidas a um plano invariante (Roig et al., 1997). Este mapeamento é aplicado aos casos das ressonâncias asteroidais 2/1 e 3/2. Estudam-se um grande número de condições iniciais no espaço de fase, de forma a conseguir tirar conclusões de tipo estatístico sobre os processos envolvidos na geração de mecanismos difusivos que podem agir nessas ressonâncias. / In this work, we developed a symplectic mapping which allow us to study the dynamical behaviour of asteroidal resonances in the frame of the non-planar elliptic restricted three-body problem. To obtain such a mapping we combine a symplectic scheme similar to that of Hadjidemetriou (1986) together with an asymmetric expansion of the disturbing funtion (Ferraz-Mello, 1987) which takes into account the inclinations of both the perturber and the disturbed bodies (Roig et al., 1997). This mapping is applied to the 2/1 and 3/2 mean motion resonances in the asteroidal belt. We explore a wide range of initial conditions in the phase space in order to get a large number of results which allow us to make some statistical conclusions about the generation of diffusion mechanisms acting in these resonances.

The pedagogy of women printed material, more specifically, the photo-novels, is the object of research of this Thesis, whose proposal is linked to the research line "History, Society and Educational Thought" of the Graduate Program in Education at the Federal University of Sergipe (UFS), in a special way, to the Group of Studies and Research in History of Education: Intellectuals on Education, Educational Institutions and School Practices and relates to theoretical and methodological assumptions of Cultural History, History of Women's Education, The History of the Printed and the History of Reading. It aims to search as leisure readings, in particular, of photo-novels, contributed to teach, from a specific pedagogy, to its readers, ways of being and behaving, enabling them to representations about the world in which they lived. Thus, in order to investigate about the pedagogy of female prints and photo-novels, I selected as reader community Pedagogy students from The Institute of Education "Rui Barbosa" (IERB) during the period of investigation of this object of study (decades of 60 and 70 in the 20th century), in order to know signs of behavior, values and experiences acquired in these readings, including such practices as relevant in the process of formation of this public reader. Therefore, to achieve this research, I discussed about reading practices, in particular, those relating to photo-novels, from the historical moment in which they are granted greater spread in the country, i.e. , between the decades of 60 and 70 in the 20th century. On the other hand, this period coincided with the industrial growth, expansion of consumption and greater accessibility to information. This way, to prove that the female prints and the photo-novels entered therein were carriers of a Pedagogy of values and cultures, I analyze the content of ten editions of the women's magazines of greater movement in the country, the Capricho magazine, six of them being from the 1960s and four, the 1970s of the 20th century, comprising, as parameter established by the Brazilian Institute of Geography and Statistics (IBGE), a generation (1960 to 1975), as well as my interviews with readers of these printed materials that are inserted in the community reader selected for this research. Finally, I support the thesis that leisure readings, in the specific case, magazines directed to women, as well as the photo-novels, reflected in the universe of their readers through a Pedagogy that provided them instruments of an over scholar education, revealing different female models, disseminated by accession and/or resistance, and that, in some way, served as inspiration for some young people about standards to be followed by physical, moral and socially. / La pedagogia delle riviste femminili, più specificamente, i fotoromanzi, è l' oggetto di questa tesi. La proposta è legata alla linea di ricerca "Storia, Società e Pensiero Educazionale" del Programma di Post Laurea in Educazione della Universidade Federal de Sergipe, in modo particulare, allo Gruppo di Studi e Ricerche in Storia Dell Educazione: intellettuali della educazione, istituzioni educative e pratiche della scuola. Si riferisce a principi teorici e metodologici della storia culturale, storia dell educazione femminili, storia delle riviste e storia della lettura. Obiettiva indagare come le letture in tempo libero, in particolare i fotoromanzi, hanno contribuito ad insegnare, una pedagogia specifica ai loro lettori, in modi di essere e di comportarsi, consentendo loro rappresentazioni sul mondo in cui vivevano. Così, per indagare su la pedagogia delle riviste femminili e di fotoromanzi, ho selezionato studenti dei magistrali dello Instituto de Educação “Rui Barbosa” (IERB) nel periodo dell'inchiesta di questo oggetto (anni '60 e '70 del XX secolo), in modo ad verificare i comportamentali, i valori ed esperienze acquisita in queste letture, ed capire le pratiche come rilevante nel processo di formazione di questo lettori. Per raggiungere questa ricerca, ho discusso sulle pratiche di lettura, in particolare quelli relativi ai fotoromanzi, nel momento storico in cui hanno conseguito più diffusione nel paese, vale a dire, tra gli anni '60 e '70 del XX secolo. Questo periodo ha coinciso con la crescita industriale, l'aumento dei consumi e una maggiore accessibilità alle informazioni. Per dimostrare che le riviste di donne e in particolare i fotoromanzi, in loro inserìti, erano portatori di una Pedagogia dei valori e delle culture, ho analizzato il contenuto di dieci edizioni di una delle riviste femminili con la più grande circolazione nel paese, la rivista Capricho. Ci sono sei dei anni 60 e quattro degli anni '70 del XX secolo, comportandosi come parametro impostato dal Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), una generazione (1960 al 1975). Ho realizzato interviste con i lettori di queste riviste che ci sono inseriti nella comunità che avevo selezionato per questa ricerca. La mia tesi è che la lettura in tempo libero, nel caso specifico, le riviste rivolte alle donne, cosi, come i fotoromanzi, ha influenzato l'universo dei suoi lettori attraverso una pedagogia che ha fornito loro gli strumenti di educazione non escolare, rivelando diversi modelli femminili, trasmessi da adesione e /o degli resistenza, e, in un certo senso, sono stati l'ispirazione per alcuni giovani circa le norme da seguire fisicamente, moralmente e socialmente. / La pedagogía de los impresos femeninos, pero específicamente, de las fotonovelas, es el objetivo de investigación de esta Tesis, cuya propuesta se vincula a la línea de investigación “Historia, Sociedad y Pensamiento Educacional” del Programa de Postgrado en Educación de la Universidad Federal de Sergipe, de modo peculiar, al Grupo de Estudios e Investigaciones en Historia de la Educación: Intelectuales de la Educación, Instituciones Educacionales y Prácticas Escolares, y se relaciona a los presupuestos teórico metodológicos de la Historia Cultural, Historia de la Educación Femenina, Historia del Impreso e Historia de la Lectura. Objetiva investigar como lecturas de ocio, en especial, de fotonovelas, contribuirían para enseñar, a partir de una pedagogía específica, a sus lectoras, modos de ser y de comportarse, posibilitándoles representaciones acerca del mundo en que vivían. Así siendo, para investigar acerca de la pedagogía del impreso femenino y de las fotonovelas, seleccioné como comunidad lectora estudiantes normalistas del Instituto de Educación “Rui Barbosa” (IERB) durante el periodo de investigación de este objetivo de estudio (décadas de 60 y 70 del siglo XX), a fin de conocer indicios del comportamiento, de los valores y de las experiencias adquiridas en estas lecturas, comprendiendo tales prácticas como relevantes en el proceso de formación de este público lector. Delante de eso, para concretizar esta investigación, discutí sobe prácticas de lectura, en especial, las referentes a las fotonovelas, a partir del momento histórico en que obtuvieron mayor difusión en el país, o sea, comprendido entre las décadas de 60 y 70 del siglo XX. En contrapartida, ese periodo coincidió con el crecimiento industrial, de ampliación del consumo y mayor accesibilidad a la información. De esa manera, para comprobar que el impreso femenino y las fotonovelas en él insertadas eran portadores de una Pedagogía de valores y de culturas, analizo el contenido de diez ediciones de una de las revistas femeninas de mayor circulación en el país, la Revista Capricho, siendo seis de la década de 60 y cuatro, de la década de 70 del siglo XX, comportando, conforme parámetro establecido por el Instituto Brasileño de Geografía y Estadísticas (IBGE), una generación (1960 a 1975), bien como realizo entrevistas con lectoras de estos impresos que están insertadas en la comunidad lectora seleccionada para esta investigación. Por fin, defiendo la tesis de que lecturas de ocio, en el caso específico, revistas dirigidas a mujeres, bien como las telenovelas, repercutirían en el universo de sus lectoras a través de una Pedagogía que les forneció instrumentos de una educación extraescolar, revelando distintos modelos femeninos, difundidos por adhesión y/o resistencia, y que, de cierta forma, sirvieron de inspiración para algunas jóvenes acerca de los patrones a ser seguidos física, moral y socialmente. / A pedagogia dos impressos femininos, mais especificamente, das fotonovelas, é o objeto de investigação desta Tese, cuja proposta vincula-se à linha de pesquisa “História, Sociedade e Pensamento Educacional” do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Sergipe, de modo peculiar, ao Grupo de Estudos e Pesquisas em História da Educação: Intelectuais da Educação, Instituições Educacionais e Práticas Escolares e relaciona-se aos pressupostos teórico-metodológicos da História Cultural, História da Educação Feminina, História do Impresso e História da Leitura. Objetiva pesquisar como leituras de lazer, em especial, de fotonovelas, contribuíram para ensinar, a partir de uma pedagogia específica, às suas leitoras, modos de ser e de se comportar, possibilitando-lhes representações acerca do mundo em que viviam. Assim sendo, para investigar acerca da pedagogia do impresso feminino e das fotonovelas, selecionei como comunidade leitora estudantes normalistas do Instituto de Educação “Rui Barbosa” (IERB), durante o período de investigação deste objeto de estudo (décadas de 60 e 70 do século XX), a fim de conhecer indícios do comportamento, dos valores e das experiências adquiridas nestas leituras, compreendendo tais práticas como relevantes no processo de formação deste público leitor. Diante disso, para concretizar esta investigação, discuti sobre práticas de leitura, em especial, as referentes às fotonovelas, a partir do momento histórico em que obtiveram maior difusão no país, ou seja, compreendido entre as décadas de 60 e 70 do século XX. Em contrapartida, esse período coincidiu com o crescimento industrial, de ampliação do consumo e maior acessibilidade à informação. Dessa maneira, para comprovar que o impresso feminino e as fotonovelas nele inseridas eram portadores de uma Pedagogia de valores e de culturas, analiso o conteúdo de 10 edições de uma das revistas femininas de maior circulação no país, a Revista Capricho, sendo seis da década de 60 e quatro, da década de 70 do século XX, comportando, conforme parâmetro estabelecido pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), uma geração (1960 a 1975), bem como realizo entrevistas com leitoras destes impressos que estão inseridas na comunidade leitora selecionada para esta pesquisa. Por fim, defendo a tese de que leituras de lazer, no caso específico, revistas direcionadas a mulheres, bem como as fotonovelas, repercutiram no universo de suas leitoras através de uma Pedagogia que lhes forneceu instrumentos de uma educação extraescolar, revelando diferentes modelos femininos, difundidos por adesão e/ou resistência, e que, de certa forma, serviram de inspiração para algumas jovens acerca de padrões a ser seguidos física, moral e socialmente.