Thesis (Ph.D.)--Ohio University, March, 2005. / Includes bibliographical references (p. 100-116)

Thesis (M.S.)--University of Wisconsin--Madison, 1970. / eContent provider-neutral record in process. Description based on print version record. Includes bibliographical references.

Thesis (M.A.)--Lancaster Bible College, 2008. / Abstract. Includes bibliographical references (leaves 52-57).

Thesis (Psy. D.)--Wheaton College, 2005. / Abstract. Includes bibliographical references (leaves 66-70).

Thesis (M.Arch.)--University of Hong Kong, 2000. / Includes special study report entitled : Psycho neuro immunology : the role of the built environment in healing. Includes bibliographical references. Also available in print.

Thesis (Ph.D.)--Ohio University, March, 2005. / Title from PDF t.p. Includes bibliographical references (p. 100-116)

Thesis (M.S.)--University of North Texas, May, 2007. / Title from title page display. Includes bibliographical references.

Thesis (M.A.)--Lancaster Bible College, 2008. / Abstract. Includes bibliographical references (leaves 52-57).

Magister Curationis / Because children have different needs and function differently from adults, special training for leaders of children's groups is required. Child group psychotherapy is a unique treatment modality and it requires specific facilitation skills. The primary objective of child group psychotherapy is to improve the child's immediate adaptation to his or her life situation, build ego strength and teach problem-solving skills. The aim of the study was to explore the knowledge, skills and attributes of facilitators of psychotherapeutic groups for children. / South Africa

Barns mentala ohälsa ökar kraftigt. Barnpsykoterapi med inslag av fri lek, här kallad lekterapi, har under många år varit den traditionella behandlingen av barn i behov av psykoterapi. För att ha en möjlighet att kunna jämföras vetenskapligt med andra dokumenterade behandlingsmetoder behöver evidensen för lekterapi som behandlingsmetod undersökas, stärkas liksom spridas.  Syftet med föreliggande uppsats är att undersöka kunskapsläget inom lekterapi som behandlingsmetod inom barnpsykoterapi.  Totalt 41 studier har granskats systematiskt enligt evidensbaserad medicinsk metod. Tjugoen av dem poängbedömdes medan övriga 20 delades upp i temagrupper för att visa ett ytterligare djup och bredd av de analyserade studierna. Tretton studier av de 21 poängbedömda fick minst 80% av totalpoängen, gradering I, och sju stycken graderingen II, d. v. s. 70-80% av max poängen. Enligt internationell praxis av gradering av evidensstyrka för slutsatser, visar två studier, eller fler, med ett högt bevisvärde eller god systematisk översikt på ett starkt vetenskapligt underlag som ger god evidens. Som ett bifynd visade sig 16 av de 41 studierna även ha en direkt anknytning till affektiv neurovetenskaplig forskning.  Rekommendationen är att använda barnpsykoterapi med fri lek för barn som ska behandlas vid mental ohälsa.