Este trabalho tem como proposta investigar aspectos relacionados à concordância nominal de número na fala de crianças monolíngües no português do Brasil. O parâmetro analítico segue as descrições sobre o fenômeno na fala adulta, sob o arcabouço da Sociolingüística Quantitativa. Dessa forma, a investigação que aqui se apresenta estrutura-se tanto em aspectos lingüísticos quanto sociais. Nosso objetivo é observar, se tal como na fala adulta, a concordância nominal de número caracteriza-se como uma regra variável na fala infantil. Nossa análise organiza-se em dois momentos. O primeiro, denominado análise atomística, focaliza as motivações estruturais do sistema lingüístico condicionantes da presença da marca formal de plural em cada constituinte sintagmático. A segunda parte, denominada análise não atomística, analisa o sintagma nominal como um todo e averigua os condicionamentos extralingüísticos no que diz respeito à produção de SNs plurais padrão e não-padrão na fala da criança, nos termos estipulados pela norma gramatical. Para tal propósito, tomamos para análise quatro coletas transversais de crianças, recobrindo um período etário dos quatro aos oito anos de idade. De modo geral, os resultados encontrados sugerem um comportamento verbal semelhante ao dos adultos, embora muitos dos fatores discutidos não tenham significância estatística, conforme a análise realizada com o pacote de programas estatístico VARBRUL. / This work is an investigation of aspects related to number nominal agreement in the speech of monolingual children acquiring Brazilian Portuguese. The analysis assumes Quantitative Sociolinguistics as its theoretical framework. It is examined how linguistic and social factors influence number agreement morphological marking with the aim of discussing if number agreement exhibits variable characteristics in Brazilian Portuguese child language, since in adult Brazilian Portuguese it has been described as a variable rule. The analysis is organized in two parts. The first part focuses on structural motivations determining the presence of plural morphological marking in each of the words involved in the agreement relation. This analysis is called atomistic. The second part takes noun phrases as a whole and classifies them into standard or nonstandard concerning number morphological marking. Extralinguistic factors are then discussed in terms of their correlation with standard agreement marking. This is the nonatomistic analysis. Four cross-sectional databases are taken as corpora for our investigation, all of them regarding the age range between four and eight years of age. As a general trend, results point in the direction of a verbal behavior comparable to adults, although most of the factors discussed did not reach statistical significance upon VARBRUL analysis.

Este trabalho tem como proposta investigar aspectos relacionados à concordância nominal de número na fala de crianças monolíngües no português do Brasil. O parâmetro analítico segue as descrições sobre o fenômeno na fala adulta, sob o arcabouço da Sociolingüística Quantitativa. Dessa forma, a investigação que aqui se apresenta estrutura-se tanto em aspectos lingüísticos quanto sociais. Nosso objetivo é observar, se tal como na fala adulta, a concordância nominal de número caracteriza-se como uma regra variável na fala infantil. Nossa análise organiza-se em dois momentos. O primeiro, denominado análise atomística, focaliza as motivações estruturais do sistema lingüístico condicionantes da presença da marca formal de plural em cada constituinte sintagmático. A segunda parte, denominada análise não atomística, analisa o sintagma nominal como um todo e averigua os condicionamentos extralingüísticos no que diz respeito à produção de SNs plurais padrão e não-padrão na fala da criança, nos termos estipulados pela norma gramatical. Para tal propósito, tomamos para análise quatro coletas transversais de crianças, recobrindo um período etário dos quatro aos oito anos de idade. De modo geral, os resultados encontrados sugerem um comportamento verbal semelhante ao dos adultos, embora muitos dos fatores discutidos não tenham significância estatística, conforme a análise realizada com o pacote de programas estatístico VARBRUL. / This work is an investigation of aspects related to number nominal agreement in the speech of monolingual children acquiring Brazilian Portuguese. The analysis assumes Quantitative Sociolinguistics as its theoretical framework. It is examined how linguistic and social factors influence number agreement morphological marking with the aim of discussing if number agreement exhibits variable characteristics in Brazilian Portuguese child language, since in adult Brazilian Portuguese it has been described as a variable rule. The analysis is organized in two parts. The first part focuses on structural motivations determining the presence of plural morphological marking in each of the words involved in the agreement relation. This analysis is called atomistic. The second part takes noun phrases as a whole and classifies them into standard or nonstandard concerning number morphological marking. Extralinguistic factors are then discussed in terms of their correlation with standard agreement marking. This is the nonatomistic analysis. Four cross-sectional databases are taken as corpora for our investigation, all of them regarding the age range between four and eight years of age. As a general trend, results point in the direction of a verbal behavior comparable to adults, although most of the factors discussed did not reach statistical significance upon VARBRUL analysis.

Este trabalho tem como proposta investigar aspectos relacionados à concordância nominal de número na fala de crianças monolíngües no português do Brasil. O parâmetro analítico segue as descrições sobre o fenômeno na fala adulta, sob o arcabouço da Sociolingüística Quantitativa. Dessa forma, a investigação que aqui se apresenta estrutura-se tanto em aspectos lingüísticos quanto sociais. Nosso objetivo é observar, se tal como na fala adulta, a concordância nominal de número caracteriza-se como uma regra variável na fala infantil. Nossa análise organiza-se em dois momentos. O primeiro, denominado análise atomística, focaliza as motivações estruturais do sistema lingüístico condicionantes da presença da marca formal de plural em cada constituinte sintagmático. A segunda parte, denominada análise não atomística, analisa o sintagma nominal como um todo e averigua os condicionamentos extralingüísticos no que diz respeito à produção de SNs plurais padrão e não-padrão na fala da criança, nos termos estipulados pela norma gramatical. Para tal propósito, tomamos para análise quatro coletas transversais de crianças, recobrindo um período etário dos quatro aos oito anos de idade. De modo geral, os resultados encontrados sugerem um comportamento verbal semelhante ao dos adultos, embora muitos dos fatores discutidos não tenham significância estatística, conforme a análise realizada com o pacote de programas estatístico VARBRUL. / This work is an investigation of aspects related to number nominal agreement in the speech of monolingual children acquiring Brazilian Portuguese. The analysis assumes Quantitative Sociolinguistics as its theoretical framework. It is examined how linguistic and social factors influence number agreement morphological marking with the aim of discussing if number agreement exhibits variable characteristics in Brazilian Portuguese child language, since in adult Brazilian Portuguese it has been described as a variable rule. The analysis is organized in two parts. The first part focuses on structural motivations determining the presence of plural morphological marking in each of the words involved in the agreement relation. This analysis is called atomistic. The second part takes noun phrases as a whole and classifies them into standard or nonstandard concerning number morphological marking. Extralinguistic factors are then discussed in terms of their correlation with standard agreement marking. This is the nonatomistic analysis. Four cross-sectional databases are taken as corpora for our investigation, all of them regarding the age range between four and eight years of age. As a general trend, results point in the direction of a verbal behavior comparable to adults, although most of the factors discussed did not reach statistical significance upon VARBRUL analysis.

Orientador: Maria Luiza Braga / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-07-24T18:31:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Carvalho_RaimundaCoelhode_M.pdf: 9951835 bytes, checksum: 141bb498d08b54db15d335bdc664ad6c (MD5) Previous issue date: 1997 / Resumo: Este trabalho trata da descrição e análise da concordância de número no sintagma nominal, tendo como amostra de fala a Língua Portuguesa da classe baixa da comunidade urbana de Rio Branco (Estado do Acre), sob a perspectiva da Sociolingüística Variacionista, aliada a alguns aspectos do Funcionalismo lingüístico. Após a fundamentação teórica, procedeu-se à descrição e à análise da variável lingüística Saliência fônica, subdividida em três dimensões: Processos morfofonológicos de formação do plural, Tonicidade e Número de sílabas dos itens lexicais singulares. Além disso, foram analisadas as variáveis Posição linear dos elementos no SN, Classe gramatical, Marcas precedentes e Contexto fonético/fonológico seguinte. Quanto às variáveis sociais, foram observados Sexo e Grau de escolarização, sendo este distribuído em três níveis: analfabetos, de 1a à 4a e de 5a à 8a séries. Os resultados obtidos foram comparados com os de outras Ccinco investigações sobre o mesmo tema, a fim de se detectarem generalidades a respeito do comportamento do fenômeno em estudo no Português do Brasil. O fenômeno lingüístico, ora analisado, comporta-se como sincronicamente variável. A oposição presença/ausência de marcas formais de plural nos elementos flexionáveis do SN, correlacionada com as variáveis lingüísticas e sociais, indica uma tendência na direção de garantir a informação de plural no primeiro elemento do SN, e de reduzir significativamente as flexões nominais nos demais elementos / Abstract: This work deals with the description and analysis of number agreement in the noun phrase (NP) in a variety of Brazilian Portuguese, based on a corpus of recorded oral speech of lower class inhabitants of the city of Rio Branco (the capital of Acre - a Brazilian state in the Amazon). It follows the Quantitative Sociolinguistics model of data processing combined with some aspects of the linguistic functionalistic theory. The introduction of the theoretical framework within which theinvestigation is developed is followed by the description and analysis of the linguistic variable Phonetic Saliency comprising three main dimensions: Morphophonological processes in plural formation the tonic accent Position, and Number of syllables of the lexical item in its singular form. Besides these dimensions, other linguistic factors are considered, such as, the phonetic/phonological Environment after the item, the linear Position of the constituents of the NP, the grammatical Class, and the plural Marks preceding the item under analysis. The social variables studied were Sex, individual Performance, and level of Schooling, subdivided in three categories: (a) illiterate, (b) one to four years of primary school instruction, and (c) one to four years ofhigh school instruction. The results of the analysis were then compared with those of tive other studies on the same subject in order to fmd out possible generalizations concerning the behavior of nominal agreement in Brazilian Portuguese. The correlation of linguistic and social variables with the formal marking of plural in the NP shows that agreement in the NP in Brazilian Portuguese is a case of synchronic variation rule, favoring the tendency to guarantee the presence of plural indication in the first constituent of the NP, and to significantly reduce the nominal inflection marks in the other elements / Mestrado / Mestre em Linguística

Este trabalho visa a, através da análise – sob a perspectiva da sociolingüística variacionista – de questões de concordância nominal e verbal de provas de língua portuguesa de concursos públicos de nível médio, proceder a uma reflexão sobre o normativismo e a política lingüística no Brasil. Os concursos públicos são apresentados como agentes promotores de uma política lingüística aparentemente difusa. Eles vêm interferindo na e, muitas vezes, determinando a elaboração de currículos e programas escolares, influenciando na forma como a língua é abordada no sistema de ensino brasileiro.

Este trabalho visa a, através da análise – sob a perspectiva da sociolingüística variacionista – de questões de concordância nominal e verbal de provas de língua portuguesa de concursos públicos de nível médio, proceder a uma reflexão sobre o normativismo e a política lingüística no Brasil. Os concursos públicos são apresentados como agentes promotores de uma política lingüística aparentemente difusa. Eles vêm interferindo na e, muitas vezes, determinando a elaboração de currículos e programas escolares, influenciando na forma como a língua é abordada no sistema de ensino brasileiro.

Este trabalho visa a, através da análise – sob a perspectiva da sociolingüística variacionista – de questões de concordância nominal e verbal de provas de língua portuguesa de concursos públicos de nível médio, proceder a uma reflexão sobre o normativismo e a política lingüística no Brasil. Os concursos públicos são apresentados como agentes promotores de uma política lingüística aparentemente difusa. Eles vêm interferindo na e, muitas vezes, determinando a elaboração de currículos e programas escolares, influenciando na forma como a língua é abordada no sistema de ensino brasileiro.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Linguística, Português e Línguas Clássicas, Programa de Pós-Graduação em Linguística, 2015. / Submitted by Fernanda Percia França (fernandafranca@bce.unb.br) on 2016-01-07T19:36:35Z No. of bitstreams: 1 2015_ManuelaLunaSousaWanderleyGuarino.pdf: 991204 bytes, checksum: 94af4c25884d3836b66809a626ed2f73 (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana(raquelviana@bce.unb.br) on 2016-01-20T17:32:32Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_ManuelaLunaSousaWanderleyGuarino.pdf: 991204 bytes, checksum: 94af4c25884d3836b66809a626ed2f73 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-01-20T17:32:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015_ManuelaLunaSousaWanderleyGuarino.pdf: 991204 bytes, checksum: 94af4c25884d3836b66809a626ed2f73 (MD5) / O presente trabalho, desenvolvido sob a perspectiva da Teoria Gerativa, examina o funcionamento do sistema de concordância verbal e da hierarquia de pessoa na língua Guajá. Os objetivos do trabalho são: (i) apresentar o funcionamento da concordância no Guajá, (ii) apresentar as relações sobre a hierarquia de pessoa e o sistema de concordância no Guajá e (iii) contribuir para as investigações dos fenômenos de concordância nas línguas naturais. A pesquisa, que se baseia na análise dos dados apresentados em Magalhães (2002, 2007) e Magalhães & Mattos (2014), apresenta uma análise gerativista para a análise descritiva das autoras, que defendem que o Guajá é uma língua pertencente ao padrão Intransitivo-Absolutivo e que argumentos internos de verbos e nomes são antecedidos por um morfema relacional. Para argumentar a favor das hipóteses postuladas, foram utilizados os estudos de Dixon (1994), Chomsky (1995), Storto (1999), Aldridge (2008), Sandalo (2009), Freitas (2011) e Coon (2012). ______________________________________________________________________________________________ ABSTRACT / This work, developed from the perspective of Generative Theory (Chomsky,1995) reviews the functioning of verbal agreement system and the hierarchy of person in the Guajá language. The research objectives are: (i) systematize the functioning of the agreement in Guajá, (ii) establish relationships on the Hierarchy of Person and the agreement system in Guajá and (iii) contribute to the investigations of the agreement phenomena in human languages. The research is based on analysis of data presented in Magalhães (2002, 2008) and Magalhães & Mattos (2014). It presents a generative analysis for the descriptive analysis of Magalhães & Mattos (2014), who argue that the Guajá is a language belonging to Intransitive-Absolutive system (cf. Dixon 1994) and that internal arguments of verbs and names are preceded by a relational morpheme. In order to argue in favor of the postulated hypotheses, were used studies of Storto (1999), Aldridge (2008), Sandalo (2009), Freitas (2011) and Coon (2012).

Made available in DSpace on 2014-06-12T17:22:35Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo5856_1.pdf: 1800080 bytes, checksum: 239952f34b858de3e51f75a94be7bc32 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2002 / A maioria da população brasileira apresenta dificuldades no emprego das marcas prestigiadas de concordância verbo-nominal, constituindo esse subtópico da norma lingüística um dos aspectos mais estigmatizadores dos falantes brasileiros e uma fonte de preocupação para os professores no ensino de Língua Portuguesa. Diante disso, esta pesquisa teve por objetivo geral analisar o processo de ensino e de aprendizagem da concordância verbo-nominal (CVN), a partir do trabalho didático realizado numa rede pública de ensino, desvelando que fatores ajudariam ou dificultariam as crianças a se apropriarem das marcas de CVN de prestígio. Tomamos, para tanto, como referenciais teóricos principais a Teoria da Transposição Didática e do Contrato Didático, a noção de competência comunicativa aliada às atuais revisões conceituais sobre língua e gramática, assim como a pedagogia do "bidialetalismo transformador . Nossos sujeitos foram duas professoras e seus alunos, crianças de escolas públicas da rede municipal de Recife, pertencentes a duas turmas (uma, de 3ª série e uma, de 4 ª série). Nossa pesquisa envolveu dois estudos. O primeiro visou ao levantamento do rendimento gramatical dos alunos investigados quanto ao emprego das marcas de CVN a partir da reescrita de uma narrativa infantil. Nosso segundo estudo, de caráter etnográfico, se deteve no exame do saber efetivamente ensinado, particularmente no eixo de Análise Lingüística (AL) e no enfoque da CVN, tal como desenvolvido pelas duas docentes mencionadas. Os resultados apontaram que, de fato, as crianças de 3ª e de 4ª séries revelaram dificuldades na notação das marcas de CVN, típicas da gramática de prestígio, embora possamos ter identificado um melhor desempenho com o avanço daescolaridade. Além de reiterar evidências de estudos realizados com adultos, nos quais a marcação da CVN demonstrava ser influenciada por fatores como a posição de elementos lingüísticos na oração, encontramos peculiaridades no desempenho das crianças. Não só oscilavam bastante no uso, ou não, de marcas redundantes de número, como, também, apresentaram curiosos erros na marcação de gênero. A partir das entrevistas e das observações realizadas nas duas salas de aula pesquisadas, constatamos que, embora as professoras declarassem que o ensino de língua devia estar atrelado ao desenvolvimento constante da leitura e da produção textuais pelos alunos, continuavam realizando o ensino de gramática normativa tradicional. Utilizavam textos para extrair determinadas frases que contivessem os conteúdos gramaticais a serem focalizados, como a CVN. Mediante esse trabalho com frases isoladas, propunham atividades bastante tradicionais, como a passagem de verbos do singular para o plural e a conjugação dos tempos verbais. Em nenhum momento pudemos identificar um processo de ensino e de aprendizagem que tomasse o confronto entre as variedades dialetais como um meio relevante para a apropriação, pelas crianças, de diferentes formas de falar e de escrever, adequando o seu discurso ao grau de maior ou menor formalidade, requerido pelo contexto de produção discursiva. As mestras revelaram uma confusa noção a respeito do ensino das variedades dialetais, além da não-priorização, no tratamento didático efetuado, de atividades de reescrita de textos dos alunos. Interpretamos que isso indica o descompasso entre as necessidades infantis, reveladas no estudo I, e o ensino realizado pelas professoras no estudo II, dando-nos algumas pistas, portanto, para explicar, ainda que parcialmente, a ineficiência da escola no desenvolvimento da competência comunicativa dos aprendizes

Submitted by Pedro Barros (pedro.silvabarros@ufpe.br) on 2018-07-27T17:14:37Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) DISSERTAÇÃO Cícero Kleandro Bezerra da Silva.pdf: 4036706 bytes, checksum: 492a70c0394ef7f58a45b4922a15706d (MD5) / Approved for entry into archive by Alice Araujo (alice.caraujo@ufpe.br) on 2018-08-07T21:45:20Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) DISSERTAÇÃO Cícero Kleandro Bezerra da Silva.pdf: 4036706 bytes, checksum: 492a70c0394ef7f58a45b4922a15706d (MD5) / Made available in DSpace on 2018-08-07T21:45:20Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) DISSERTAÇÃO Cícero Kleandro Bezerra da Silva.pdf: 4036706 bytes, checksum: 492a70c0394ef7f58a45b4922a15706d (MD5) Previous issue date: 2017-02-20 / Tomando como perspectiva teórica a Sociolinguística Variacionista (LABOV, 1972), o presente trabalho tem como objeto de estudo o fenômeno variável da concordância nominal na língua oral e escrita de alunos da cidade de Belo Jardim-PE, tendo como objetivos: a) analisar quais fatores linguísticos favorecem ou não a aplicação da regra dessa concordância na fala e na escrita desses alunos, b) verificar se fatores extralinguísticos contribuem para o aumento da aplicação dessa regra, c) comparar os resultados obtidos neste trabalho investigativo com os de outras pesquisas no campo da Sociolinguística Variacionista, tendo em mente a construção do perfil sociolinguístico dos educandos belojardinenses, e d) investigar se existe assimetria entre fala e escrita, tomando por base os percentuais e os resultados probabilísticos obtidos. Na análise dos percentuais e resultados probabilísticos, comparamos nossos resultados com os de outros estudos realizados no Brasil, principalmente os de Scherre (1988) que se constitui em um dos estudos pioneiros sobre a concordância nominal no Brasil. Os dados foram coletados através de entrevistas (modalidade oral) e de produções de narrativas realizadas pelos alunos (modalidade escrita). Os dados que compõem os corpora foram codificados consoante às seguintes variáveis: (i) linguísticas (classe gramatical, posição do elemento no sintagma, marcas precedentes e saliência fônica) e (ii) extralinguísticas (grau de escolaridade, faixa etária, sexo e tipo de escola). Esses dados foram coletados em uma escola municipal (4º, 5º, 6º e 9º ano do Ensino Fundamental), particular (4º, 5º 6º, 9º ano do Ensino Fundamental/ 1º e 3º ano do Ensino Médio) e estadual (1º e 3º ano do Ensino Médio), tendo participado da pesquisa 144 alunos da cidade de Belo Jardim-PE, localizada no Agreste Pernambucano. Os resultados revelam, com base nos 14.246 sintagmas nominais na língua falada e 3.373 da língua escrita, que, em geral, a aplicação da regra de concordância nominal foi maior na língua escrita do que na língua falada, havendo o favorecimento de fatores linguísticos e extralinguísticos. / Based on the theoretical perspective of Variationist Sociolinguistics (LABOV, 1972), the present work aimed to study the phenomenon of variable nominal agreement in the oral and written language of students from the city of Belo Jardim, Pernambuco, Brazil. Our objectives are: a) to analyze which linguistic factors encourage the students to apply, or not, this agreement rule in their speech and writing, b) to verify if extralinguistic factors contribute to the increased application of this rule, c) to compare the results of this investigative work with those of other research in the field of Variationist Sociolinguistics, bearing in mind the construction of the sociolinguistic profile of the students of Belo Jardim, and d) to investigate if there is asymmetry between speech and writing, based on the percentages and the obtained probabilistic results. By analyzing the percentages and probabilistic results, we compared our results with those of other studies conducted in Brazil, mainly Scherre’s (1988) who conducted one of the groundbreaking studies on nominal agreement in Brazil. The data were collected through interviews (oral mode) and narrative productions made by students (writing mode). The data that make up the corpora were encoded according to the following variables: (i) linguistic (part of speech, position of the element in the phrase, previous marks and phonic prominence) and (ii) extralinguistic (educational level, age group, sex and type of school). These data were collected in a municipal school (4th, 5th, 6th and 9th elementary school grades), a private school (4th, 5th, 6th, and 9th elementary school grades/1st and 3rd high school year grades) and a state school (1st and 3rd high school grades), with 144 students from the city of Belo Jardim, located in the inland of the state of Pernambuco, participating. Based on 14,246 noun phrases in the spoken language and 3373 in the, written language, the results reveal that overall the application of the rule of nominal agreement was higher in the written language than in the spoken language, due to linguistic and extralinguistic factors.