Syftet med vår studie är att belysa hur förskollärare organiserar förskolans verksamhetför att skapa delaktighet i den pedagogiska miljön för barn som är i behov av särskiltstöd. I studien lyfter vi även de möjligheter och hinder som förskollärare kan möta iarbetet med den inkluderande och likvärdiga verksamheten på förskolan. Studiensresultat lyfter olika aspekter som gynnar arbetet kring delaktighet i den pedagogiskamiljön för barn som är i behov av särskilt stöd. Resultatet belyser att kommunikativtstöd samt en väl strukturerad och tillgänglig miljö organiserar verksamheten ochfrämjar barns delaktighet. Resultatet lyfter även vikten av de vuxnas förhållningssättsamt förmåga att möta barnen och skapa förutsättningar för dem att lyckas. De hindersom kan förekomma i arbetet kring att skapa delaktighet för barn i behov av särskiltstöd är personalens kompetens samt förskolans ekonomiska förutsättningar.