Submitted by Suelen Reis (suziy.ellen@gmail.com) on 2013-04-24T16:07:52Z No. of bitstreams: 1 Dissertacao - Gilca Carrera Seg.pdf: 1380055 bytes, checksum: 8ce62987878974ba306e36b6a269bbea (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora Lopes(silopes@ufba.br) on 2013-05-16T19:14:27Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertacao - Gilca Carrera Seg.pdf: 1380055 bytes, checksum: 8ce62987878974ba306e36b6a269bbea (MD5) / Made available in DSpace on 2013-05-16T19:14:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao - Gilca Carrera Seg.pdf: 1380055 bytes, checksum: 8ce62987878974ba306e36b6a269bbea (MD5) Previous issue date: 2005 / Esta pesquisa, que se inscreveu num contexto de estudo de caso, pretendeu realizar uma abordagem qualitativa sobre as práticas educativas desenvolvidas na Comunidade de Atendimento Socioeducativo - CASE II, órgão ligado à Fundação da Criança e do Adolescente do Estado da Bahia (FUNDAC), onde se executa a Medida Socioeducativa de Internação para adolescentes em conflito com a lei. Através da abordagem histórico-crítica, numa perspectiva dialética, revisita-se o percurso da institucionalização total como forma de contenção ao delito e de regulação social da infância pobre, abandonada e delinqüente no Brasil, mais, especificamente, na Bahia, quando da vigência do antigo Código de Menores. Tomando a CASE II como unidade modelo de atendimento socioeducativo, procura-se compreender nesta trajetória de que maneira o novo paradigma introduzido pelo Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), a partir de 1990, vem se constituindo numa teoria orientadora de práxis educativas. A pesquisa foi realizada com fontes primárias e secundárias e indicou que, apesar dos muitos avanços obtidos com a nova concepção de cidadania e garantia de direitos preconizados pelo Estatuto, a sociedade e o Estado continuam a reproduzir velhas práticas estigmatizantes e excludentes que afirmam a prerrogativa histórica dos interesses correcionais sob os educacionais nessas instituições. / Salvador

Memoria (licenciado en ciencias jurídicas y sociales) / En esta memoria se va a abordar el tema del derecho del niño a ser oído en el procedimiento de familia en materia de los efectos de la filiación, enfocando el estudio en las medidas adoptadas en nuestro país respecto a su regulación y protección. El objetivo general de ésta tesis, es analizar los procedimientos de familia en materia de cuidado personal, patria potestad y relación directa y regular contenidos en la Ley N° 19.968 que “Crea los tribunales de familia”; Ley N° 19.947, “Nueva ley de matrimonio civil” y la Ley N° 20.680 que “Introduce modificaciones al Código Civil y a otros cuerpos legales, con el objeto de proteger la integridad del menor en caso de que sus padres vivan separados”, con el fin de determinar cómo en ellas se ha regulado y garantizado el derecho del niño a ser oído. Respecto a la metodología, debemos mencionar que uno de los métodos investigativos a emplear será el analítico, ya que analizaremos los elementos que forman parte del derecho del niño a ser oído. Y por otro lado, el método de la observación en base a las entrevistas que tenemos consideradas realizar a intervinientes en el procedimiento de familia. En cuanto al nivel investigativo, este será exploratorio; y el enfoque de la investigación será cualitativo, ya que se utilizarán una serie de técnicas e instrumentos de recolección de datos que no son cuantificables. Por último, la presentación de los resultados que obtengamos, luego de analizar cómo el derecho del niño a ser oído es reglamentado en materia de los efectos de la filiación, será por medio de conclusiones, con el fin de reflexionar si el ejercicio de éste, en la práctica, es una facultad del juez o una decisión adoptada por los niños.