Denna studies syfte  är att analysera hur fenomenet ”mäns dödliga våld mot kvinnor” konstruerades i nyhetsmedia under perioden 2020-2022 för att synliggöra vad dessa konstruktioner innesluter och utesluter avseende bilden av den våldsutsatta, av förövaren samt orsaker till våldet. I studien användes diskursanalys som metod och Carol Bacchis ”What’s the problem represented to be” för att genomföra analysen. Den insamlade empirin analyseras utifrån feministisk teoribildning och utifrån ett socialkonstruktivistiskt perspektiv. Studiens resultat visar att fenomenet mäns dödliga våld mot kvinnor representeras i flera nyhetsartiklar som en konflikt mellan två personer och som ett oförutsägbart fenomen. De kvinnor som fallit offer för dödligt våld beskrivs ofta utifrån traditionella föreställningar så som omtänksamma, snälla, älskade och omhändertagande. Resultatet visar även att tendenser till att göra kvinnorna ansvariga för sin egen död återfinns i nyhetsartiklarna. Nyhetsartiklarnas beskrivning av bakomliggande faktorer till våldet så som svartsjuka, kontrollbehov och besatthet hos gärningsmannen överensstämmer med den tidigare forskningen. Dock saknas strukturella förklaringsmodeller till våldet. Orsaken till att problemet representeras på detta sätt kan grunda sig i att det saknas förståelse för att mäns våld mot kvinnor är ett strukturellt problem och ett uttryck för patriarkala strukturer. / The purpose of this study is to analyze how the phenomenon of "men's lethal violence against women" was constructed in news media during the period 2020-2022, in order to reveal what these constructions include and exclude regarding the image of the victim, the perpetrator, and the causes of the violence. Discourse analysis was used as the method in this study, and Carol Bacchi's tool "What's the problem represented to be" was utilized to conduct the analysis. The collected empirical data was analyzed based on feminist theory and social constructionism. The results of the study showed that the phenomenon of men's lethal violence against women was represented in several news articles as a conflict between two individuals and as an unpredictable phenomenon. The women who fell victim to lethal violence were often described based on traditional notions such as caring, kind, loved, and nurturing. The results also showed tendencies in the news articles to hold the women responsible for their own deaths. The news articles' description of underlying factors of the violence such as jealousy, need for control, and obsession on the part of the perpetrator corresponded with previous research. However, there was a lack of structural explanatory models for the violence. The reason why the problem is represented in this way may stem from a lack of understanding that men's violence against women is a structural problem and an expression of patriarchal structures.

Specialpedagogens uppdrag och yrkesroll har i många år uppmärksammats i forskningen, främst i förhållande till speciallärarens uppdrag och yrkesroll för att belysa likheter och skillnader. Denna studie har en ambition att bidra till att belysa vad som påverkar utformningen av en specialpedagogs uppdrag och yrkesroll. Studien är kvalitativ och utgår ifrån Karen Barads teori om agentisk realism där både mänskliga och icke-mänskliga kroppar (performativa agenter) påverkar föreställningar kring t.ex. specialpedagogens uppdrag och yrkesroll. Materia så som t.ex. styrdokument, utbildning mm och språk är starkt sammankopplade i den verklighet som specialpedagogen verkar i och därför bygger studien på en materiell-diskursiv analys. Syftet med denna studie är att åskådliggöra och identifiera vilka performativa agenter som påverkar hur specialpedagogens uppdrag och yrkesroll utformas i grundskolorna i ett skolområde. Metoddelen bygger på en brevmetod samt semistrukturerade intervjuer med speciallärare, specialpedagoger, rektorer och en skolområdeschef i ett skolområde. För att tydliggöra vilka performativa agenter som äger agens i bearbetningen har ett analysschema skapats utifrån uppdrag respektive yrkesroll. I analysschemat för uppdraget har de performativa agenterna kategoriserats utifrån en figur som jag har skapat för att tydliggöra uppdraget. Resultatdelen visar på hur uppdrag respektive yrkesroll presenteras av specialpedagoger, speciallärare, rektorer samt skolområdeschef och pekar på att det förekommer ett stort antal performativa agenter varav rektorns kompetens, rektorns beslut, verksamhetens behov och specialpedagogens kunskap och kompetens har stor betydelse i utformningen av specialpedagogens uppdrag och yrkesroll. Avslutningsvis diskuteras vilken betydelse de performativa agenterna har för utformningen av specialpedagogens uppdrag och yrkesroll samt hur det specialpedagogiska stödet utformas i en organisation. Men även hur figuren som använts kan vara en tydlig modell att använda för att analysera specialpedagogens uppdrag i förhållande till elevhälsoteamets hälsofrämjande, förebyggande och åtgärdande arbete i skolorganisationen d.v.s. som en del i skolutveckling. / The special educator´s mission and professional role have for many years been noticed in the research, mainly in relation to the special teacher´s mission and professional role to highlight similarities and differences. This study has an ambition to help illuminate what influences the design of a special educator´s mission and professional role. The study is qualitative and is based on Karen Barad´s theory of agentic realism where both human and non-human bodies (performative agents) influence perceptions about, for example the special educator´s mission and professional role. Matter and language are strongly interconnected in the reality in which the special educator works and therefore the study is based on a material-discursive analysis. The purpose of the study is to illustrate and identify which performative agents influence how the special educator´s assignments and professional role are designed in primary school in a school district. The method part is based on a letter method and semistructured interviews with specialist teachers, special educators, principals and a school district manager in a school district. In order to clarify which performative agents own agents in the processing, an analysis scheme has been created based on assignments and professional role. In the analysis schedule for the assignment, the performative agents have been categorized on the basis of a figure that I created to clarify the assignment. The results section shows how assignments and professional roles are presented by special educators, special teachers, principals and a school district manager, and points to the fact that there are a large number of performative agents, of which the principals competence, the decision of the principal, the needs of the organization and the knowledge and competence of the special educator are of great importance in the design of the special educator´s assignment and profession. Finally, we discuss the importance of the performative agents for the design of the special educator´s mission and professional role and how the special educational support is designed in an organization. But also how the figure used can be a clear model to use to analyze the special educator´s assignment in relation to the student health team´s health promotion, prevention and corrective work in the school organization, i.e. as part of school development.