Relationen mellan lärare och elever anses vara av stor betydelse för elevernas inlärning och prestation. Detta arbete syftar till att utforska hur undervisning med casemetodik i företagsekonomiska ämnen påverkar relationerna mellan lärare och elever på gymnasieskolor i Sverige. Tidigare forskning inom ämnet visar att caseundervisning främjar elevernas inlärning och förmåga till reflektion genom att tillämpa teoretiska kunskaper på verkliga problem. Dock finns det begränsad forskning kring ämnes- didaktiskt material för företagsekonomi kopplat till caseundervisning, och det till- gängliga materialet är främst utformat för högskole- eller universitetsundervisning. För att besvara frågeställningen användes kvalitativa semistrukturerade intervjuer med två lärare samt tio elever. Även observationer och enkätundersökning med eleverna har använts. Analysen visar att caseundervisning i företagsekonomi kan vara ett effektivt verktyg för att främja positiva relationer mellan lärare och elever. Lärarna anser att en positiv relation främjar elevernas motivation och lärande, särskilt genom case- undervisning som uppmuntrar diskussion och samarbete. Eleverna bekräftar detta synsätt och betonar att en god relation med läraren ökar deras motivation och engagemang i ämnet samtidigt som caseundervisning skapar bättre relationer genom kommunikation och samarbete med läraren.