Made available in DSpace on 2010-04-20T20:53:26Z (GMT). No. of bitstreams: 3 98357.pdf.jpg: 18250 bytes, checksum: 4388fb2d17b6a57de993692c3d5642d4 (MD5) 98357.pdf: 984752 bytes, checksum: 76b8c9169a5fb4174f06490fab729e85 (MD5) 98357.pdf.txt: 252444 bytes, checksum: dd7fd98be85a9c103c6038937fde195a (MD5) Previous issue date: 2003-03-10T00:00:00Z / A dissertação trata da avaliação como um dos quatro pilares da educação nacional, conforme estabelece o arcabouço institucional legal brasileiro. Além de descrever os objetivos e instrumentos adotados pelo Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica, SAEB, são analisados os instrumentos contextuais utilizados pelo sistema nos quatro ciclos realizados no período de 1995 a 2001. O objetivo principal é compreender como estes instrumentos consideram a matriz organizacional da escola, sistematizada a partir dos fatores internos às escolas, que são indicados na literatura como promotores da malhoria do desemepnho escolar dos alunos. Na conclusão são sugeridas adequações para o aperfeiçoamento dos instrumentos do sistema, ressaltando-se a importância da definição de papéis dos diversos tores para que o SAEB possa contribuir com a melhoria da qualidade da educação.