Problem och syfte: Medlemsländerna i Världshälsoorganisationen söker implementera WHO: s klassifikation av funktionstillstånd, funktionshinder och hälsa. Klassifikationen ICF bygger på ett helhetstänkande där människors hälsoegenskaper inom den kontext som deras personliga livssituationer och omgivning skapar beskrivs (Socialstyrelsen, 2003). Specialpedagogiska skolmyndigheten (SPSM) föreslår en mall för kartläggning av elever enligt ICF-CY (Children & Youth Version, 2007) inför upprättande av individuell utvecklingsplan eller åtgärdsprogram. Syftet med undersökningen är att utvärdera hur lärare upplever att mallen skapar förutsättningar för ett gemensamt språk. Metod: Undersökningen är kvalitativ och har en fenomenologisk ansats. Sex lärare har intervjuats enskilt genom halvstrukturerad livsvärldsintervju. Lärarna saknade tidigare erfarenhet av klassifikationen ICF. Perspektivet är språk och implementering. Resultat: Resultatet visar att lärarna upplever otydlighet i hur kartläggningsmallen informerar om bakgrund till ICF, vilka som är kartläggningens målgrupp, i instruktioner för genomförandet av kartläggningen och i de begrepp som används. Lärarnas upplevelser talar för att mallen till stora delar saknar förutsättningar för att skapa ett gemensamt språk.