Syftet med denna undersökning är att jämföra två olika sätt att lära in begrepp. Elevgruppen som deltar i undersökningen delas in i två grupper och får arbeta med antingen instuderingsfrågor eller begreppskort. Eleverna som deltar i undersökningen går i nionde klass och alla över 15 år. Med hjälp av enkäter som genomförs före och efter arbetet med ekologiska begrepp samlas data in för analys av resultaten. Slutsatsen blir, att det är svårt att fastställa vilket sätt att lära in begrepp som ger bäst resultat. I undersökningen kan vi även se att det finns en del ekologiska begrepp som eleverna har svårare att lära in, oberoende av sättet de arbetat med begreppen på. Bland de begrepp som eleverna hade svårt att lära in finns kretslopp och näringspyramid. Svårigheter med att lära in ekologiska begrepp kan kanske förklaras av elevernas vardagsföreställningar eller alternativa föreställningar.