Elevhälsan är enligt skollagen en del av grundskolan och ska stödja elevernas möjligheter att nå kunskapsmålen. Elevhälsoarbete ska främst vara hälsofrämjande och förebyggande på en universell nivå som når alla barn och unga. Det finns däremot skillnader mellan skolor i det praktiska arbetet vilket inte är i samklang med de folkhälsopolitiska målen för en god och jämlik hälsa. Ur ett folkhälsovetenskapligt perspektiv är skolan en viktig arena som kan ses som en viktig hälsoresurs nu och för kommande generationer. En god hälsa genererar lärande och lärande bidrar till en god hälsa. Ett välfungerande elevhälsoarbete kan därmed bidra till långsiktiga samhällsekonomiska vinster. I studien användes kvalitativ metod då syftet var att undersöka elevhälsopersonalens erfarenheter av förebyggande arbete. För studien valdes målstyrt urval med sju informanter som arbetar inom grundskolors elevhälsoteam. Genom en manifest analysprocess med citat baserat på semistrukturerade intervjuer redogör denna studie för elevhälsopersonalens subjektiva uppfattningar. Resultatet visar en ojämlikhet i hur skolor arbetar förebyggande utifrån resurser och intresse hos personal och ledning. Dock genomsyras ett strukturerat värdegrundsarbete samtliga skolor. En stor del av resultatet redogör för vikten av att alla tillsammans tar ansvar för elevhälsoarbete. Det kan uppnås genom tvärsektoriellt arbete och samverkan mellan flera professioner. En engagerad rektor och ledning skapar förutsättningar för ett lyckat elevhälsoarbete. Detta i kombination med behovet på skolan avgör hur stor del av elevhälsoarbetet som prioriteras till förebyggande och hälsofrämjande åtgärder. Elevhälsopersonalen lyfter även en önskan och ett intresse för fortsatt kompetensutveckling individuellt och för samtliga professioner på skolan. / According to law, student health is part of elementary school and must support students' opportunities to reach the knowledge goals. Student health work must primarily be health promotion and prevention on a universal level that reaches all children and young people. There are differences between schools in the practical work which contradicts with the public health policy goals for good and equal health. From a public health science perspective, the school is an important arena that can be seen as an important health resource now and for generations to come. Good health generates learning and learning generates good health. A well-functioning student health program can thus contribute to long-term socioeconomic benefits. A qualitative method was used as the purpose of the study was to investigate the student health staff's experiences of preventive work. For the study, a targeted sample was chosen with seven informants who work within elementary schools' student health teams. Through a manifest analysis process with quotes based on semi-structured interviews, this study reports on the subjective perceptions of the student health staff. The results show an inequality in how schools work preventively based on the resources and interest of staff and management at the school. However, all schools are permeated by a structured values-based work. A large part of the result explains the importance of everyone taking responsibility for student health work. It can be achieved through cross-sectoral work and cooperation between several professions. Having a committed principal and management creates the conditions for successful student health work. This in combination with the needs at the school must determine how much of the student health work is prioritized for prevention and health promotion actions. The student health staff also highlight the necessity and interest in developing more competence in prevention, both individually and for all professionals at the school.