This study follows students from two Swedish elite upper secondary schools with different profiles when they participate in a parliamentarian role-play game. The game lacks a teacher authority and is not a graded activity, putting the students in a position where they must negotiate what constitutes winning and losing. The game is used as an ethnographic site to investigate what it means to be a ‘successful’ elite school student and how it is embodied. The aim is to explore concrete processes of habitus formation, extending the knowledge regarding elite socialization in the Swedish case. The findings suggest that the game puts notions of what it means to be a ‘successful’ student to its head, giving rise to conflicts between students from the two differently profiled schools. The conflicts articulate differences between schools within the elite school category with regard to student formation. Further, the game singles out a few students and make them feel entitled to become leaders. The study shows that the intersection of students’ school affiliation, gender and social class background is important in order to understand whether they feel entitled or not, as well to understand their more encompassing experiences in this elite school game.

Auffällig viele Athletinnen und Athleten beenden vorzeitig, d. h. vor Erreichen des individuellen Leistungshöhepunktes, ihre leistungssportliche Karriere (Dropout). Oftmals werden von den Dropouts neben gestiegenen Anforderungen im schulischen und sportlichen Bereich, auch Motivationsverlust sowie eine Verschiebung der Prioritäten als Gründe für ihre Entscheidung gegen eine Fortsetzung der leistungssportlichen Karriere angegeben. Ver- schiedene sportwissenschaftliche Untersuchungen beschäftigten sich bereits mit diesem komplexen Phänomen, eine zufriedenstellende Erklärung gelang indes nicht. Ein Großteil der bereits vorhandenen Studien betrachtet meist nur die retrospektive und damit eine oftmals verzerrte Sichtweise. Das Hauptanliegen dieser Untersuchung ist es daher gewesen, den Einfluss ausgewählter psychologischer Merkmale auf die Aufrechterhaltung des Leistungssports für Nachwuchsathletinnen und –athleten bereits prospektiv zu erfassen und damit eine Möglichkeit zu schaffen, dem frühzeitigen Ausscheiden entgegenzuwirken. Ein großes wissenschaftliches Interesse besteht hinsichtlich der Prävention von Dropout gerade im Nachwuchsleistungssport. Mittels eines Modelles, welches den Einfluss der erfassten psychologischen Merkmale auf den Verbleib bzw. Abbruch einer sportlichen Karriere abbildet, können Maßnahmen zur Verhinderung von Dropouts ergriffen werden.

Auffällig viele Athletinnen und Athleten beenden vorzeitig, d. h. vor Erreichen des individuellen Leistungshöhepunktes, ihre leistungssportliche Karriere (Dropout). Oftmals werden von den Dropouts neben gestiegenen Anforderungen im schulischen und sportlichen Bereich, auch Motivationsverlust sowie eine Verschiebung der Prioritäten als Gründe für ihre Entscheidung gegen eine Fortsetzung der leistungssportlichen Karriere angegeben. Ver- schiedene sportwissenschaftliche Untersuchungen beschäftigten sich bereits mit diesem komplexen Phänomen, eine zufriedenstellende Erklärung gelang indes nicht. Ein Großteil der bereits vorhandenen Studien betrachtet meist nur die retrospektive und damit eine oftmals verzerrte Sichtweise. Das Hauptanliegen dieser Untersuchung ist es daher gewesen, den Einfluss ausgewählter psychologischer Merkmale auf die Aufrechterhaltung des Leistungssports für Nachwuchsathletinnen und –athleten bereits prospektiv zu erfassen und damit eine Möglichkeit zu schaffen, dem frühzeitigen Ausscheiden entgegenzuwirken. Ein großes wissenschaftliches Interesse besteht hinsichtlich der Prävention von Dropout gerade im Nachwuchsleistungssport. Mittels eines Modelles, welches den Einfluss der erfassten psychologischen Merkmale auf den Verbleib bzw. Abbruch einer sportlichen Karriere abbildet, können Maßnahmen zur Verhinderung von Dropouts ergriffen werden.

This dissertation focuses on history of czech teachers, primarily high school teachers. The idea is to originate everything from the basics of history that is traditionally in rythm with political changes. This thesis is focused on deeper understanding of transformation of czech education, changes and developpement of one multilayered professional status or in the end a change of czech society in the first half of the 20th century. The time period between 1945 and 1955 is well known for its political, bussines and economic transitions. The main focus of this disertation is to show from the history of teachers which they are related to the teaching laws, the big modification that has happened at the time period. Concrete examples are presented in a detailed developpements which are different between inland and borderline gymnasiums and the way the teaching is conducted. This disertation offers complete picture of this topic, that is until now processed only in ideologically orientated publications. KEY WORDS decline, elite, high school teachers, school reforms, school laws, history of teachers