Syftet med studien var att undersöka och analysera förskollärarens syfte med och uppfattning om högläsning i relation till barns språkutveckling. I studien användes de teoretiska begreppen literacy, emergent literacy, språkutveckling och sociokulturellt perspektiv med utgångspunkt i Vygotskij. En kvalitativ metod användes i undersökningen, där sex förskollärare intervjuades på två olika förskolor.Resultatet visade att förskollärarna anser att högläsning har betydelse för undervisningen. Många förskollärare svarade att de ville skapa en gemenskap och ett intresse för böcker på olika sätt. Genom att läsa högt kan det öka barns språkutveckling. Förskollärarna strävar efter att kunna ge barnen olika förutsättningar med högläsning och framför allt kunna skapa en medvetenhet hos barnen till att utveckla nya kunskaper. I verksamheterna arbetar förskollärarna både planerat och spontant med högläsning. Förskollärarna beskrev att en givande högläsning kan genomföras på olika sätt beroende på barngruppens storlek, planering och olika slags böcker.Nyckelord: