Objective: To determine the demographic, economic, geographic, and health infrastructure factors related to the percentage of students by school who comply with state-mandated dental screenings in Iowa. Methods: An exploratory, cross-sectional study was conducted, utilizing secondary data sources from the Iowa Department of Public Health, the Iowa Department of Education, and the U.S. Department of Agriculture, to examine factors related to dental screening compliance rates for public school kindergarteners in Iowa (AY year 2014-15). Both school-level and county-level factors were considered. A ninety percent student compliance rate was established as the criteria for a school to satisfy the threshold for being compliant with screening requirement. Multivariable logistic regression analyses were conducted to evaluate the relationship of the independent variables on whether the schools satisfactorily met the criteria for compliance. Results: Fifty-six percent of the 504 schools included in the study satisfactorily met the established criteria. Schools located in dental health professional shortage areas or in urban adjacent areas were more likely to have a greater percentage of kindergarten students exceed the 90% compliance threshold (p<0.05). Schools where a greater percentage of students were screened by a dentist or where larger populations of children were eligible for free or reduced price lunch (FRPL) (≥40%) were less likely to meet the compliance threshold. Conclusions: Schools with more lower income students, those in metro areas, and those with a higher reliance on dentists performing the oral health screenings could benefit from targeted efforts to improve compliance with mandated dental screenings.

Testing centers are a useful tool to help instructors deliver computer-based tests, but computers resources are expensive and therefore limited. This paper describes a method by which testing center(s) may use iNetTest, a web-based computer aided testing system, to house and administer exams. The algorithm discussed in this paper makes it possible for instructors to schedule tests for a given time frame while ensuring that enough computer resources will be available to all of the students. The algorithm prevents the testing center from getting overwhelmed with students while attempting to maximize the usage of the valuable computer resources.

Human papillomavirus (HPV) affects at least half of all sexually active people, especially those aged 20-24 years. Gynecological exams are instrumental in cervical cancer prevention due to the early detection of abnormal cervical cells often caused by HPV. Despite the many benefits of gynecological exams, they continue to be underused. Women are often unaware of exam guidelines, procedures, and costs. The Theory of Planned Behavior (TPB) was used to predict and explain exam behaviors. A woman’s decision to seek gynecological care may be influenced by numerous factors, including: genital self-image, body image and sexual behaviors. The purpose of this study was to: 1) determine if the TPB explains and predicts exam behaviors, 2) assess if genital self-image, body image and sexual behaviors predict exam behaviors, and 3) evaluate the reliability and validity of data collected on the Female Genital Self-Image Scale (FGSIS) among a sample of female college students. The study included a convenience sample of 450 women enrolled in health-related courses at a large Southern university in the US. SEM analyses revealed gynecological exam intention was a successful predictor of exam behaviors: Χ2 (81, N = 450) = 258.49, p <> <> <> .001, RMSEA = 0.07, CFI = 0.96 and NFI = 0.95. The addition of genital self-image to the TPB model yielded similar fit indices; however, the TPB alone appears to be more predictive of exam behaviors. Predictive discriminant analysis (PDA) was used to indicate the predictor, or group of predictors, best suited to predict gynecological exam behavior. PDA results indicate the number of vaginal intercourse partners during the past 3-months was most predictive (hit rate = 68.2%). A CFA yielded a two-factor FGSIS model: Χ2 (12, N = 450) = 49.77, p <> .001, RMSEA = 0.08, CFI = 0.98 and NFI = 0.97. Reliability assessments indicated very good internal consistency for the entire scale (α = 0.89), for factor one (α = 0.86) and factor two (α = 0.82). Results have implications for the development of sexual health and women’s health programs targeting factors influencing gynecological exam behaviors. Specifically, scores on the FGSIS can establish relationships between genital self-image and exam behaviors of college women.

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Thesis (M.A.)--California State University Channel Islands, 2006. / Chairperson of the Supervisory Committee: Professor Lillian Castaneda. Submitted in partial fulfillment of the requirements for the degree of Masters of Arts in Principal Leadership Specialization. Title from PDF t.p. (viewed August 26, 2008).

Thesis (M.A.)--California State University Channel Islands, 2006. / Chairperson of the Supervisory Committee: Professor Lillian Castaneda. Submitted in partial fulfillment of the requirements for the degree of Masters of Arts in Education. Title from PDF t.p. (viewed August 26, 2008).

Submitted by Maria Creuza Silva (mariakreuza@yahoo.com.br) on 2013-10-07T18:46:13Z No. of bitstreams: 1 DISS MP SONIA Oliveira. 2013.pdf: 675880 bytes, checksum: b7f05c68c10fe78b12b556c14ecdd4ce (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Creuza Silva(mariakreuza@yahoo.com.br) on 2013-10-07T18:47:49Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DISS MP SONIA Oliveira. 2013.pdf: 675880 bytes, checksum: b7f05c68c10fe78b12b556c14ecdd4ce (MD5) / Made available in DSpace on 2013-10-07T18:47:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISS MP SONIA Oliveira. 2013.pdf: 675880 bytes, checksum: b7f05c68c10fe78b12b556c14ecdd4ce (MD5) Previous issue date: 2013 / A hanseníase ainda é um sério problema de saúde pública em alguns países do mundo, entre eles o Brasil, que ocupa o segundo lugar em número de casos absolutos no mundo. O estado de Mato Grosso ocupou, em 2011, o primeiro lugar em número de casos novos detectados entre os 27 estados da federação, estando sua capital Cuiabá em situação de hiperendemicidade pelos parâmetros do Ministério da Saúde. O objetivo desse estudo foi analisar a acessibilidade ao exame de contato de hanseníase na Estratégia de Saúde da Família no município de Cuiabá/MT. Na primeira etapa do estudo foi realizada a avaliabilidade do PECH/MT, constatando-se que o mesmo encontra-se implantado adequadamente. Identificou-se que entre os aspectos deficientes na condução das ações do programa está a dificuldade em realizar exames de contatos dos pacientes com hanseníase, revelando a existência de problemas de acessibilidade aos serviços de saúde. A avaliação da acessibilidade foi conduzida através de estudo de caso em duas unidades de saúde da família, por meio de análise documental, observação sistemática e entrevistas semiestruturadas com informantes-chave. O Projeto foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa (CEP) do Instituto de Saúde Coletiva - ISC/UFBA, e os entrevistados assinaram Termo de Consentimento Livre e Esclarecido. A análise da acessibilidade foi realizada em duas dimensões, no âmbito da organização do sistema e dos serviços de saúde. Na primeira dimensão, a avaliação demonstrou que o município encontra-se em situação insatisfatória, evidenciado pela inexistência de plano com ações e metas específicas para o desenvolvimento das ações, falta de garantia de acesso ao serviço de saúde e de insumos para o exame. Na segunda dimensão, observou-se que as unidades foram consideradas de situação intermediária (USF1) e insatisfatória (USF2), indicando a existência de dificuldades quanto à: centralização da realização do exame de baciloscopia, no LACEC; ausência de atividades educativas e falta de sistematização na marcação de consultas. Recomenda-se a composição de equipe de trabalho para coordenar as ações e a proposição de uma política de capacitação contínua de recursos humanos voltados para hanseníase. Deve atentar para a implantação do terceiro turno nas unidades de saúde para atender a demanda de trabalhadores e para o aumento do número de ACS, indispensáveis na busca ativa de casos novos, de contatos faltosos e ações educativas; bem como rever a normatização do MS quanto ao exame dos contatos, pois não está baseado em evidências científicas. / Salvador

The construct validity of six hypothesized dimensions was explored for an Accountancy majorgraduation examination, in order to understand the underlying process of responding. Using answers from 313 examinees to an intentional sample of 17 objective items administered on large scale, a confirmatory factorial analysis was carried out, with a Multi-Trait Multi-Method matrix (MTMM): Traits represented three cognitive operations required to solve the items and the methods represented three knowledge fields of the content. Each item was linked to a cog- nitive operation and to a knowledge field. The resulting model showed convergent validity in two constructs and its manifest variables and divergent only between technical and combined knowledge. Thus, the answering process was explained, simultaneously by the Understanding operation influenced by Theoretical knowledge. Implications to understanding the answering process in this type of examination through construct validation are discussed. / Se investiga la validación de constructo de seis dimensiones que están en la base del examende egreso de una licenciatura en contabilidad, con el fin de entender el proceso de respuesta subyacente. A partir de las respuestas a 17 ítems objetivos aplicados de manera grupal a 313 participantes seleccionados según muestreo intencional, se realizó un análisis factorial confirmatorio MRMM, en el que se representaron tres operaciones cognitivas demandadas para resolver los ítems y los métodos, así como los tres campos de conocimiento del contenido que se evalúa en ellos. El modelo resultante muestra bondad de ajuste, validez convergente entre dos constructos y sus variables manifiestas, además de validez divergente solo entre el conocimiento técnico y el combinado. El proceso de respuesta fue explicado, simultáneamente, por la operación comprender, influida por el conocimiento teórico. Se discuten las implicancias para comprender el proceso de respuesta en este tipo de examen a partir de la validación de constructo realizada.

Esta pesquisa tem por objetivo investigar a realização do mecanismo das relações intergenéricas no emprego de marcas proverbiais diferentes formas de apresentação do provérbio na qualidade de gênero do discurso em redações de vestibular, a partir de estudo comparativo do funcionamento discursivo dessas marcas em dois conjuntos de textos, a saber: sessenta redações do vestibular da FUVEST/2006 (tema Trabalho) e sessenta redações do vestibular da FUVEST/2009 (tema Fronteiras), perfazendo o total de 120 textos. Nessas redações, foram reconhecidos os seguintes tipos de registro do provérbio a título de gênero do discurso, por mim denominados marcas proverbiais: (a) construção em que o provérbio aparece integralmente com o uso de aspas e/ou glosa; (b) construção em que o provérbio aparece de forma integral sem o uso de aspas nem de glosa; (c) enunciado organizado a partir da modificação da estrutura de um provérbio; (d) enunciado que alude ao sentido de um provérbio; e (e) construção que reproduz a estrutura de um enunciado proverbial. Sob um olhar enunciativo-discursivo, este trabalho se fundamenta, primordialmente, nos estudos do Círculo de Bakhtin, relacionados à perspectiva dialógica da linguagem e à teoria dos gêneros do discurso; em Maingueneau (1997, 2008b, 2010) em relação às suas considerações sobre as estratégias de captação e de subversão e sobre os aspectos da enunciação proverbial e; em Lysardo-Dias (2004), que compreende o provérbio como um gênero do discurso que se caracteriza pela inserção obrigatória em outro gênero. Os resultados desta pesquisa revelam que o funcionamento discursivo das marcas proverbiais resulta das relações intergenéricas. Esse mecanismo se constata não só pela inserção das marcas proverbiais na redação de vestibular, em que desempenham diversas funções argumentativas, mas também pelo fato de essas marcas apresentarem vestígios de outros gêneros nos quais o provérbio já se instalou. Num caso e no outro, esses vestígios são reconhecíveis tanto no conteúdo temático, quanto na construção composicional e no estilo do gênero. Contrariando a recomendação escolar de evitar o uso de expressões cristalizadas em redações de vestibular, os resultados se apresentam como contribuições para o ensino à medida que: (a) abrem a possibilidade de uma leitura de textos que permite compreendê-los como registros da dinamicidade dos gêneros do discurso; e (b) relativizam aquela recomendação escolar, tendo em vista que a qualidade do texto nem sempre está ligada à ausência de formas cristalizadas. / This research to investigate the mechanism of intergeneric connections, in employment of proverbial brand - different ways of presenting the proverb as a discourse genre - in college entrance essays, from a comparative study of the discursive functioning of these brands into two sets of texts, namely: sixty essays of vestibular FUVEST/2006 (theme Labor) and sixty essays of vestibular FUVEST/2009 (theme Borders), totaling 120 texts. In these essays, were recognized following record types proverb as a discourse genre, for me called proverbial brands: (a) building where the proverb appears entirely with the use of quotation marks and/or gloss, (b) construction in which the proverb appears in full without using quotation marks nor gloss; (c) organized statement from the modification of the structure of a proverb; (d) utterance that alludes to the meaning of a proverb, and (e) construction that reproduces the structure of a proverbial utterance. Under a look enunciative-discursive, this work is based primarily on studies of the Bakhtin Circle, related to the dialogical perspective of language and the theory of speech genres, in Maingueneau (1997, 2008b, 2010) regarding his considerations on strategies for capture and subversion and on aspects of proverbial utterance and, in Lysardo-Dias (2004), who understands the proverb as a genre of discourse that is characterized by mandatory insertion into another genre. The results of this research reveal that the discursive functioning of proverbial brands results from the intergeneric connections. This mechanism turns out not only by the insertion of proverbial brands in writing entrance exam, where they play several argumentative functions, but also because these brands show traces of other genres in which the proverb has already been installed. In one case and in the other, these traces are recognizable both in thematic content, as in the compositional construction and the style of the genre. Contrary to the recommendation of school to avoid using expressions crystallized in college entrance essays, the results are presented as contributions to teaching as: (a) open the possibility of a reading of texts that allows to understand them as records of dynamicity of discourse genres; and (b) relativize that academic recommendation given that the text quality is not always linked to the absence of crystallized forms.

Orientador: Raquel Salek Fiad / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-08-10T06:56:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Nuez_DanielaCamposdela_M.pdf: 7116125 bytes, checksum: 962866e3519fd11c98ca4df6a9798a60 (MD5) Previous issue date: 2007 / Resumo: Este trabalho analisa alguns recursos e estratégias que caracterizam a argumentação na carta argumentativa no Vestibular da Unicamp, diferenciando-a, assim, da argumentação desenvolvida na dissertação. Para isso, primeiramente, é apresentada uma exposição geral do contexto e da organização do Vestibular da Unicamp e, mais especificamente, da Prova de Redação, a partir do material produzido pela Comissão Organizadora do Vestibular da Unicamp (COMVEST). O objetivo é entender quais são os objetivos e expectativas que permeiam a produção da carta argumentativa. Em segundo lugar, é feita uma análise das propostas de carta argumentativa de 1987 a 2007, visando alguns elementos mobilizados na produção da carta. O objetivo dessa analise é mostrar a influência da organização das propostas na produção da carta argumentativa, mais precisamente, na argumentação. Pode-se verificar que as propostas incitam a mobilização de algumas estratégias e recursos na argumentação desenvolvida na carta, diferenciando-a da argumentação desenvolvida na dissertação. Pode-se verificar, ainda, que algumas mudanças ocorridas na organização da Prova de Redação no ano de 2004, especificamente em relação à organização da Coletânea de Textos, interferem na mobilização de algumas estratégias utilizadas na argumentação na carta no período anterior às mudanças. Por fim, são analisadas a proposta de carta argumentativa do ano de 1993 e dez cartas produzidas por vestibulandos neste mesmo ano. Esse corpus é um exemplo representativo da concepção da Prova de Redação acerca da carta argumentativa do período de 1987 a 2003. O objetivo é mostrar a ocorrência das estratégias e recursos sugerido pela proposta na argumentação das cartas e analisar como elas são trabalhadas em função da ficcionalização criada na proposta, caracterizando a argumentação desenvolvida na carta no período de 1987 a 2003 e corroborando a diferenciação entre a argumentação na carta e na dissertação / Abstract: The purpose of this dissertation is to analyse linguistic resources and strategies that characterize argumentative letters and to show that they differentiate these letters from dissertative texts in Unicamp Vestibular. In the first chapter, texts written by Comvest (Comissão Organizadora do Vestibular da Unicamp) are analysed in order to present the context of the exam and to understand the objectives around the writing of the argumentative letter. In the second chapter, the exams from 1987 to 2007 are analysed in order to show how the organization of the demands in the exam have influence in the argumentation of the argumentative letters. It can be observed that these demands suggest some strategies and resources to differentiate the letter from other dissertative texts. It can also be observed that changes that were made in the exam in 2004 influence the argumentative strategies in the letters. In the last chapter, the 1993 exam is analysed as well as a corpus of ten argumentative letters written by students. The purpose of this analysis is to show which argumentative strategies are used by the students when writing the letters. This analysis shows that these strategies characterize this discoursive genre from other argumentative genres / Mestrado / Ensino-Aprendizagem de Lingua Materna / Mestre em Linguística Aplicada