Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-03-20T23:34:14Z No. of bitstreams: 1 AnaCharlineDantasFerreira_DISSERT.pdf: 2669996 bytes, checksum: b56e6b6f5562a30f212e2c149c243a64 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-03-24T23:04:49Z (GMT) No. of bitstreams: 1 AnaCharlineDantasFerreira_DISSERT.pdf: 2669996 bytes, checksum: b56e6b6f5562a30f212e2c149c243a64 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-24T23:04:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AnaCharlineDantasFerreira_DISSERT.pdf: 2669996 bytes, checksum: b56e6b6f5562a30f212e2c149c243a64 (MD5) Previous issue date: 2016-08-25 / O Transtorno do Espectro Autista ? considerado um transtorno do neurodesenvolvimento e do comportamento que se caracteriza pela dificuldade na intera??o e comunica??o social com comportamentos repetitivos do indiv?duo, podendo estar associado a outras s?ndromes com causas m?ltiplas. Indiv?duos com Transtorno do Espectro Autista possuem padr?o de desenvolvimento humano irregular e d?ficits no desenvolvimento motor. A Psicomotricidade Relacional ? uma pr?tica pedag?gica, dedicada ? movimenta??o corporal espont?nea e ao brincar que utiliza o imagin?rio e o simb?lico, o emocional e o afetivo, dispondo ? crian?a e ao adulto diferentes objetos nos quais observa-se a intera??o entre eles. OBJETIVO: Avaliar os efeitos de sess?es de Psicomotricidade Relacional sobre o perfil das habilidades motoras e o controle postural em indiv?duos com Transtorno do Espectro Autista. METODOLOGIA: Trata-se de uma pesquisa explorat?ria-descritiva, com delineamento de um estudo de caso avaliativo. Acompanhou-se um indiv?duo com 5 anos de idade, diagnosticado com Transtorno do Espectro Autista. Para coleta de dados pr? e p?s-testes foram utilizadas a Escala de Desenvolvimento Motor (EDM) e Posturografia em Plataforma de For?a. Foram aplicadas 8 sess?es de Psicomotricidade Relacional com crian?as com o Transtorno do Espectro Autista, sendo uma por semana com dura??o de 60 minutos, registradas por meio de relat?rio constru?do pelos professores da sess?o. Em seguida, o indiv?duo foi reavaliado. Os resultados foram analisados de forma descritiva (pr? e p?s), sendo o da EDM por sua pr?pria escala e a Posturografia pelo delta percentual de varia??o (?%). RESULTADOS: As sess?es de Psicomotricidade Relacional promoveram ao indiv?duo uma viv?ncia corporal que permitiu uma maior movimenta??o e intera??o com os professores, e com as demais crian?as na sess?o, modificando o perfil das habilidades motoras e do controle postural, fato que foi demonstrado atrav?s dos resultados positivos da Escala de Desenvolvimento Motor e na diminui??o da oscila??o postural. Avan?os foram encontrados nos testes da Escala de Desenvolvimento Motor nas ?reas da motricidade fina, motricidade global, esquema corporal e organiza??o temporal, n?o apresentando diferen?a na ?rea do equil?brio e apresentando diminui??o dos escores na ?rea da organiza??o espacial. O quociente motor geral (QMG) passou de uma classifica??o muito inferior (QMG: 61,5) para normal baixo (QMG: 82,4) modificando a classifica??o de risco grave para risco leve no desenvolvimento motor. A Posturografia apontou escores de diminui??o nas oscila??es do centro de press?o nas vari?veis analisadas. CONSIDERA??ES FINAIS: A partir de uma abordagem espont?nea do brincar, na qual o indiv?duo ? estimulado a entrar numa movimenta??o e viv?ncia corporal, percebeu-se que as sess?es de Psicomotricidade Relacional surtiram efeitos positivos sobre o perfil das habilidades motoras e controle postural do indiv?duo com Transtorno do Espectro Autista avaliado no presente estudo. / The Autism Spectrum Disorder is a behavior and neurodevelopment disorder which characterized by trouble in the interaction and social communication, and subject's repetitive behaviors, which may be associated with others disorders with multiple causes. Subjects with Autism Spectrum Disorder have irregular human development and deficit in motor development. Relational Psychomotricity (RP) is a pedagogical practice, dedicated to spontaneous body movement and play using the imaginary and the symbolic, the emotional and the affective, providing to child and adult different objects in which we can observe the interaction between them. PURPOSE: Evaluate the effects of Relational Psychomotricity sessions on motor skills profile and postural control in individuals with Autism Spectrum Disorder. METODOLOGY: This is a descriptive exploratory research, with design of an evaluative case study. Was accompanied a 5 years individual diagnosed with Autism Spectrum Disorder. To collect pre and post-test data were used the Motor Development Scale (MDS) and Posturography in force platform; were applied 8 sessions of Relational Psychomotricity with child with Autism Spectrum Disorder, with one session per week lasting 60 minutes each session, recorded through report observed by teachers who worked in the session. Subsequently, the individual was reassessed. The results were analyzed descriptively (pre and post), with the MDS by its scale and the Posturography by the percentage change delta (?%). RESULTS: The Relational Psychomotricity sessions gave to the individual a corporal experience, which allowed a movement and interaction with teachers and with other children, changing the profile of motor skills and postural control, demonstrated by the positive results of MDS and decrease in postural sway. Advances were found in the MDS tests in the areas of fine motor skills, overall motor skills, body image and temporal organization, with no significant difference in the area of balance and showing decreased scores in the area of spatial organization. The total motor quotient (TMQ) was changed from much lower rating (TMQ: 61.5) to low normal (TMQ: 82.4), modifying the severe risk rating for slight risk in motor development. Posturography pointed decrease of scores in the oscillations of center of pressure in variables. FINAL CONSIDERATIONS: From a spontaneous approach to the play, in which the individual is encouraged to enter into a movement and corporal experience, it was realized that the RP sessions had positive effects on the profile of motor skills and postural control of individual with Autism Spectrum Disorder evaluated in this study.

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:46:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MarceloHAFS.pdf: 506183 bytes, checksum: c43dcd682bf1e3a575d5edfb73bf8807 (MD5) Previous issue date: 2008-10-10 / This study intended to evaluate the maze test accuracy in cognitive deficit screening in elderly with or without neuropsychological pathology. The sample included 40 healthy young (18-25 years old; mean- 21 ? 1.6), 40 healthy old (60-77 years old; mean- 67 ? 5.1) and 18 patients with probable diagnosis of Alzheimer s disease initial stage (52-90 years old; mean- 78 ? 9.2). Data analysis was made using Anova with Tukey s post hoc, multiple linear regression analysis and ROC curve analysis. According to Tukey s test Alzheimer patients spent more time (46843 ? 37926 ms) to execute the test than healthy young (5482 ? 2873 ms; p= 0.0001) and elderly (17978 ? 13700; p= 0.0001); healthy young executed test n lower time (p= 0.035). According to the regression analysis of age, education level and cognitive performance of the three groups, the cognitive performance was the predictor of the execution time. When analyzing young and elderly only age was the predictor and the cognitive performance was the only factor to influence the test of old aged healthy and patients. The ROC curve analysis indicated 72% accuracy for young and elderly and 36% for healthy and elderly patients. The maze execution time represented a better balance between sensibility (75%) and the specificity (61%) was near 13575 ms, indicating that those subjects that execute the maze in a time higher to this value may show cognitive deficit related to the executive function. According to the results it is suggested that the maze test used in this study shows a good accuracy in the cognitive deficit tracking and may discriminate age changes / O objetivo desse estudo foi avaliar a acur?cia do teste de labirinto no rastreamento de d?ficit cognitivo relacionado ? fun??o executiva em idosos com e sem patologia neuropsicol?gica. Participaram da amostra 40 jovens saud?veis com idade entre 18 e 25 anos (21 ? 1,6 anos), 40 idosos saud?veis com idade entre 60 e 77 anos (67 ? 5,1 anos) e 18 pacientes com diagn?stico prov?vel de Doen?a de Alzheimer em est?gio inicial com idade entre 52 e 90 anos (78 ? 9,2 anos). Os dados foram analisados atrav?s da ANOVA, an?lise de regress?o linear m?tipla e an?lise da curva ROC. Atrav?s da ANOVA verificou-se que os pacientes de Alzheimer apresentaram maior tempo de execu??o no teste do que os jovens (pacientes: 46843 ? 37926 ms; jovens: 5482 ? 2873 ms; p= 0,0001) e idosos saud?veis (17978 ? 13700; p= 0,0001) e os idosos apresentaram maior tempo do que os jovens (p= 0,035). Ap?s an?lise de regress?o com as vari?veis idade, escolaridade e desempenho cognitivo considerando os tr?s grupos, observou-se que somente o desempenho cognitivo foi o fator preditor do tempo de execu??o do labirinto. Na an?lise com os jovens e os idosos foi verificado que apenas a idade foi o fator preditivo e na an?lise com os idosos e os pacientes, o desempenho cognitivo foi o ?nico fator influenciador no desempenho do teste. A an?lise da curva ROC com os jovens e idosos foi a que apresentou maior valor da ?rea sob a curva, indicando uma acur?cia 72% e a an?lise dos idosos com os pacientes foi a que apresentou menor ?rea sob a curva, com uma acur?cia de 36%. O tempo de execu??o do labirinto que representou um melhor equil?brio entre a sensibilidade (75%) e a especificidade (61%) foi em torno de 13575 ms, indicando que aqueles indiv?duos que executarem o labirinto no tempo superior a este valor podem apresentar d?ficit cognitivo relacionado ? fun??o executiva. De acordo com os resultados encontrados sugere-se que o teste de labirinto utilizado no estudo apresenta uma boa acur?cia no rastreamento de d?ficit cognitivo podendo discriminar mudan?as decorrentes da idade