I denna studie har vi undersökt om det föreligger en korrelation mellan elevers resultat i skolan och diverse kvaliteter på figurer de konstruerar då de löser matematiska problem. Underlaget till studien har varit 207 elevlösningar till uppgifter på nationella prov i Matematik 2c, då eleverna är runt 16-17 år gamla. Vi har påvisat, med begränsat socio-ekonomiskt underlag, att sannolikheten för slumpmässiga relationer mellan resultat och figurkvaliteter är låg. Vi har även påvisat att korrelationen är positiv, alltså att konst-ruerade figurer med hög kvalitet är kopplade till höga resultat. Det verkar också som att elever som använder sig av figurer presterar högre än elever som inte gör det. I relation till många andra studier är vår studie relativt väl underbyggd gällande statistiskt underlag. Dock är detta en av de punkter vi ser att framtida studier bör ta vid: utöka underlaget ytterligare både till antal men framförallt till socioekonomisk och geografisk utbredning. Vidare ser vi också att andra sorters matematiska problem studeras och inte endast problemlösning som undersökts här. / In this study we investigated whether there exists a correlation between pupils' results in school and qualities of figures they design when solving mathematical problems. The basis for the study has been 207 student solutions from national tests in Mathematics 2c, when students were around 16-17 years old. We have shown, with limited socio-economic coverage, that likelihood of random relationships between results and figure qualities is low. We have also shown that correlation is positive, i.e. constructed figures with high quality are linked to high results. It also seems that students using figures perform higher than students that do not. In relation to many other studies, our study has a relatively well-supported statistically basis. However, we suggest that future studies should expand the basis by numbers and increase the socio-economic and geographical coverage. Furthermore, we encourage studies of other types of mathematical problems not just problem solving as was investigated here.