Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-05-10T19:56:09Z No. of bitstreams: 1 YasminMakhamidMakhamed_DISSERT.pdf: 1697986 bytes, checksum: 5f89a8bb91a996706a6dba289af41454 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2016-05-11T23:23:16Z (GMT) No. of bitstreams: 1 YasminMakhamidMakhamed_DISSERT.pdf: 1697986 bytes, checksum: 5f89a8bb91a996706a6dba289af41454 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-05-11T23:23:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 YasminMakhamidMakhamed_DISSERT.pdf: 1697986 bytes, checksum: 5f89a8bb91a996706a6dba289af41454 (MD5) Previous issue date: 2015-07-28 / O empreendedorismo surge no contexto atual como um gerador de emprego e renda e uma alternativa ao desemprego. Discute-se ainda, a import?ncia da forma??o empreendedora no ensino superior, de modo a possibilitar o desenvolvimento de compet?ncias para diferentes possibilidades de empregabilidade. O fomento ao empreendedorismo ? um dos objetivos do Movimento Empresa J?nior, sendo o Brasil o pa?s que concentra o maior n?mero de empresas juniores no mundo. O objetivo do estudo foi investigar o desenvolvimento de compet?ncias empreendedoras de estudantes universit?rios participantes do Movimento Empresa J?nior no Brasil. Participaram da pesquisa 796 estudantes universit?rios das cinco regi?es brasileiras que estivessem vinculados a uma empresa j?nior no momento da pesquisa. Os instrumentos utilizados foram o Invent?rio de Compet?ncias Empreendedoras de Man adaptado e a Escala de Suporte ? Aprendizagem Informal no Trabalho, o primeiro foi adaptado semanticamente para o portugu?s brasileiro e passou por uma valida??o cruzada e o segundo foi revalidado. Foi realizada uma regress?o linear m?ltipla, a partir da qual foi poss?vel identificar os fatores de suporte da empresa j?nior e suporte dos colegas como vari?veis preditoras dos cinco fatores de compet?ncias empreendedoras encontrados nesse estudo (compet?ncias de gest?o estrat?gica, compet?ncias conceituais, compet?ncias de gest?o de pessoas, compet?ncias de relacionamento e compet?ncias de oportunidade). Esses resultados podem contribuir para o reconhecimento das empresas juniores como um poss?vel campo de forma??o empreendedora e para uma avalia??o cr?tica do pr?prio movimento sobre o seu papel no desenvolvimento de compet?ncias dos estudantes universit?rios brasileiros. Al?m disso, pode contribuir metodologicamente com os estudos de compet?ncias empreendedoras no pa?s. / This research aimed to investigate the development of entrepreneurial competencies of college students who participate of junior enterprises in Brazil. These companies present themselves as college students? initiatives for practical application of theoretical knowledge of the graduation by providing services in the acting area allowing learning and skills development. This scenario brings us to the following question: beyond the professional development, the junior enterprises allow a relative development to entrepreneurship? In order to tailor the questionnaire on the format and understanding among the respondents a face pretest was conducted with 20 junior entrepreneurs and egresses of the movement. Then 796 junior entrepreneurs of the five Brazilian regions were investigated, they responded to an online survey containing a four dimensions questionnaire: demographic and contextual data of the junior entrepreneur, junior enterprise data, learning support and entrepreneurial competencies. Factorial analysis to validate the instruments and correlational analysis to identify relationships between the main constructs were conducted. It was found that the junior enterprises play an important supportive role for the development of entrepreneurial competencies and that these competencies, in turn, are developed primarily from the daily practical implementation of activities in the junior enterprise. With the results of this study it is expected to contribute at four levels: the forming agents, the junior enterprise movement it self, the students and literature on junior enterprises and the entrepreneurial competencies.

Submitted by Celso Magalhaes (celsomagalhaes@ufrrj.br) on 2017-10-11T14:04:09Z No. of bitstreams: 1 2004 - Denise Carvalho.pdf: 885942 bytes, checksum: b319acfd31514ad589a8d99c4398f640 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-11T14:04:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2004 - Denise Carvalho.pdf: 885942 bytes, checksum: b319acfd31514ad589a8d99c4398f640 (MD5) Previous issue date: 2004-11-19 / Entrepreneurship' studies are still in the initial stages, mainly in Brazil. Issues such as the relation of this movement to the nations' development, the definition of a successful entrepreneur profile, as well as the effectiveness of the entrepreneurship education processes in the sustainability of this movement are still questioned and seek answers and confirmations for the various issues raised a behavioral and psychological aspects. Undergraduates completed as socio-demographic questionnaire and measures of selfconcept, social skills, locus of control - attribution of responsibility for the events occurred, and stress, this dissertation involves two studies with business and administration undergraduates in their last year of college, submitted to an entrepreneurial training program in a private institution in the South of Rio de Janeiro State. The first study, investigated the relationship of entrepreneurial family models with self-concept, locus of control and stress. Results indicated that participants with entrepreneur relatives presented significantly more external (powerful others) locus of control, in comparison with those who had not entrepreneurs in their family. There was no other significant difference between the two groups. The second study, focused on the process of entrepreneurship education, based on a new paradigm, which is directal to the small business, that simulates innovation and self-learning. Procedures to develop creativity, capacity of negotiation and achievement of participants. This study examined the effect of an entrepreneurship programme on variables off self-concept, social ability, and locus of control. Measures were completed before and after the entrepreneurship program was implemented. Results showed that the entrepreneurship program may have a significant improvement on the security dimension of the self-concept and assertiveness of participants. Furthermore, undergraduates increased their identification of the entrepreneurial profile (concerning themselves and family members) and they also a know ledged having learnt more about entrepreneurship. Finally, possible explanations for such results are pointed out and suggestions for future research are herein made / Os estudos relacionados ao empreendedorismo ainda est?o em fase inicial, principalmente no Brasil. Quest?es como a rela??o deste movimento com o desenvolvimento de na??es, a defini??o de um perfil de empreendedor de sucesso, assim como a efetividade de processos de educa??o empreendedora na sustentabilidade deste movimento ainda s?o questionados e buscam respostas e comprova??es para as v?rias quest?es que vem sendo levantadas. Considerando os aspectos comportamentais e psicol?gicos dos empreendedores, como os dados s?cio demogr?ficos, autoconceito, habilidade social, locus de controle, uma medida de atribui??o de responsabilidade dos fatos ocorridos, e estresse, esta disserta??o envolve dois estudos com universit?rios do ?ltimo ano para a conclus?o do curso de gradua??o em Administra??o submetidos a um programa de forma??o empreendedora, de uma institui??o privada de Ensino Superior do Sul Fluminense. O primeiro estudo, realizado no primeiro semestre da fase final da gradua??o, investigou a rela??o de modelos familiares empreendedores com autoconceito, locus de controle e estresse. Os resultados indicaram que os participantes com familiares empreendedores apresentam significativamente mais locus de controle externo/outros poderosos, do que os participantes sem tal modelo. N?o houve qualquer outra diferen?a significativa entre os grupos. O segundo estudo, realizado no semestre final da gradua??o, focou o processo de educa??o empreendedora em si, fundamentada em um novo paradigma de forma??o, voltado para a perspectiva da pequena empresa, estimulando a inova??o e o auto aprendizado, utilizando procedimentos que desenvolvam a criatividade, a capacidade de negocia??o e a realiza??o dos participantes. Examinou-se o impacto do programa no autoconceito, habilidade social e locus de controle dos participantes. Foram aplicadas as medidas de habilidade social, locus de controle e autoconceito antes e depois do programa de empreendedorismo. Os resultados mostraram que o processo de forma??o adotado, pode ter gerado uma melhora significativa na dimens?o de seguran?a do autoconceito e na assertividade dos participantes. Houve tamb?m um maior reconhecimento, pelos estudantes, do perfil empreendedor (de si pr?prio e de familiares) e do aumento de conhecimentos espec?ficos na ?rea do empreendedorismo. S?o apontadas poss?veis explica??es para os resultados encontrados e sugest?es para estudos futuros em outras institui??es de ensino superior

Submitted by Sandra Pereira (srpereira@ufrrj.br) on 2016-10-07T13:32:58Z No. of bitstreams: 1 2010 - Adalberto de Souza Arruda.pdf: 3235797 bytes, checksum: 3bd92899ca41e6d6e9a9babbea96cd29 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-10-07T13:32:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2010 - Adalberto de Souza Arruda.pdf: 3235797 bytes, checksum: 3bd92899ca41e6d6e9a9babbea96cd29 (MD5) Previous issue date: 2010-08-21 / This paper is the result of research accomplished with students of poultry cut, aimed to analyze the process of teaching/learning permeated by searching through practical experiments developed in laboratory of small animals of the Federal Institute of Education, Science and Technology ? Campus Barreiros. To guide the development work, we used the qualitative and quantitative approaches, the qualitative was important in times of discussions, seminars and bibliographic surveys, but also provided a flexible relationship between teacher and student, while the quantitative was used in the preparation spreadsheets, charts, tables and systematization of data feed intake, feed conversion and weight gain. The research was carried out during the class period of the group of husbandry 1 in agricultural technical course in the discipline poultry cut and the practice experiment was accomplished in a period of 42 (forty two) days. We adopted an interactive approach in order to develop in students an awareness of innovative and make them able to use the science produced within the production process and the parameters of competitiveness. At the beginning of the study, was applied the initial questionnaire to diagnose the knowledge about the subject, the project proceeded with discussion and demonstration of the importance of different types of food that are part of the diets and the development of the broiler. In the second moment, was a questionnaire of final diagnosis to verify the construction of knowledge through the proposed methodology, where realized that research was instrumental in developing cognitive. This paper based on the research as a method of teaching aroused the curiosity of the student in the teaching /learning through practices carried out as a choice of local area boundaries, distribution of chicks. In addition to the questionnaires, we used the following elements: seminars, lectures and practices, technical visits, videos, library, internet and laboratories, which contributed to the formation of knowledge learned. In general, this research aimed to improve the quality of our students of professional Education Agricultural they contribute a large part in the development of family farming in our country, our state and region. This integration of teaching and research contributed to the teaching/learning process through the operationalization of curriculum connect in an integrated way, providing opportunities for students to practice the acquired knowledge to find a better opportunity to work and develop entrepreneurial activities. / Este trabalho ? resultado de uma pesquisa realizada com alunos da disciplina de Avicultura Corte, teve como objetivo analisar o processo de ensino/aprendizagem, permeado pela pesquisa atrav?s de experimentos pr?ticos desenvolvidos no laborat?rio de pequenos animais do Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia - Campus Barreiros ? PE. Para orientar o desenvolvimento do trabalho utilizou-se as abordagens qualitativa e quantitativa, a qualitativa foi importante nos momentos de discuss?es, de levantamentos bibliogr?ficos e semin?rios, como tamb?m proporcionou um relacionamento flex?vel entre o professor pesquisador e alunos, enquanto que a quantitativa foi utilizada na elabora??o de planilhas, gr?ficos, tabelas e sistematiza??o de dados do consumo de ra??o, convers?o alimentar e ganho de peso. A pesquisa foi aplicada durante o per?odo de aulas da turma de zootecnia I do curso t?cnico em agropecu?ria na disciplina de Avicultura Corte e o experimento pr?tico realizado em um per?odo de 42 (quarenta e dois) dias. Adotou-se uma postura interativa com a finalidade de desenvolver nos alunos uma consci?ncia inovadora e torn?-los capazes de utilizar as ci?ncias produzidas dentro do processo produtivo e dos par?metros de competitividade. No in?cio da pesquisa, aplicou-se question?rio inicial para diagnosticar o conhecimento acerca do assunto, o projeto procedeu com a discuss?o e demonstra??o da import?ncia dos diferentes tipos de ra??o que fazem parte das dietas e no desenvolvimento do frango de corte. No segundo momento, foi aplicado um question?rio de diagn?stico final para verifica??o da constru??o do conhecimento atrav?s da proposta metodol?gica, onde se percebeu que a pesquisa serviu de instrumento para o desenvolvimento cognitivo. Este trabalho baseado na pesquisa como m?todo de ensino despertou a curiosidade do aluno no processo ensino/aprendizagem atrav?s das pr?ticas realizadas como: escolha de um local, delimita??o de ?rea, distribui??o de pintos. Al?m dos question?rios, utilizou-se os seguintes elementos, semin?rios, aulas te?ricas e pr?ticas, visitas t?cnicas, v?deos, biblioteca, internet e laborat?rios, os quais contribu?ram com a forma??o dos saberes aprendidos. Em geral, esta pesquisa teve o prop?sito de melhorar a qualidade dos nossos discentes da Educa??o Profissional Agr?cola, estes que contribuem com uma grande parcela no desenvolvimento da agricultura familiar do nosso pa?s, estado e nossa regi?o. Esta integra??o ensino e pesquisa contribuiu no processo ensino/aprendizagem por meio da operacionaliza??o dos conte?dos curriculares de maneira integrada, oportunizando os alunos a p?r em pr?tica os conhecimentos adquiridos, encontrar uma melhor oportunidade de trabalho e desenvolver atividades empreendedoras