1 |
Macht, Glaube, Tradition der Wandel des Gymnasiums von 1800 bis PISAPiaschinski, Sigrid January 2009 (has links)
Zugl.: Diss.
|
2 |
Die Gelehrtenschulen in den Rheinlanden [[Elektronische Ressource]: 1500 bis 1814Fleck, Andrea. Unknown Date (has links) (PDF)
Trier, Universiẗat, Diss., 2004. / Erscheinungsjahr an der Haupttitelstelle: 2003.
|
3 |
Die Literarschule zu Bern in der Zeit von 1805-1834 /Hüppi, August. January 1907 (has links)
Diss. Univ. Bern, 1905. / Ausg. A.
|
4 |
Entwicklung und Evaluation eines Unterrichtskonzeptes für computergestütztes kooperatives LernenHoll, Berit, January 2004 (has links)
Chemnitz, Techn. Univ., Diss., 2003.
|
5 |
Umgestaltung der Außenanlagen des Gymnasiums in WeikersheimWehr, Simone. January 2004 (has links)
Nürtingen, FH, Diplomarb., 2004. / Betreuer: Walburg Prechter; Karl H.C. Ludwig.
|
6 |
Gymnasium in acht Jahren - Zeitgewinn durch Zeitverlust oder doch nur Frust? : eine Befragung von Schülern über G8 und die Folgen /Weiser, Nils. January 2009 (has links)
Zugl.: Diplomarbeit.
|
7 |
Dyslexi utan diagnos - ett hinder i gymnasieskolanDammdal, Patrik January 2012 (has links)
Syfte med föreliggande arbete är att få en uppfattning om hur specialpedagoger på olika gymnasieskolor tänker kring diagnosen dyslexi. Utifrån detta syfte har jag valt att genomföra intervjuer med tre specialpedagoger från olika gymnasieskolor i tre kommuner i södra Sverige. I intervjuerna ställdes frågor rörande kommunikation mellan grundskolors och gymnasieskolors sätt att upptäcka elever med specifika läs- och skrivsvårigheter eller dyslexi och vad för slags stöd gymnasieskolor erbjuder dessa studenter. I studien framgår att de skolor som är representerade i undersökningen, erbjöds det flera olika hjälpmedel till elever som behöver ytterligare hjälp för att klara målen som står i kursplanen. I undersökningen framgår också vikten av att kontinuerligt följa upp och utvärdera resultaten av den grundläggande läs- och skrivundervisningen, både på individ- och skolnivå. Det är framför allt viktigt att uppmärksamma läs- och skrivsvårigheter vid så tidig ålder som möjligt. Genom den här undersökningen har jag kunnat visa på olika upplevelser, erfarenheter och reflektioner som specialpedagoger har kring elevers läs- och skrivsvårigheter. Jag har i resultatdelen belyst det mönster som framkommit ur respondenternas berättelser. Det är sannolikt så att resultatet hade sett annorlunda ut om jag valt att intervjua fler respondenter från andra gymnasieskolor och i andra kommuner. Resultatet visar att i de skolor som är representerade i uppsatsen, erbjöds flera olika sorters hjälpmedel till elever som behöver ytterligare hjälp för att klara målen som står i kursplanen, även om de inte hade fått diagnosen dyslexi. Övergången från högstadiet till gymnasiet, för en elev med särskilda svårigheter för läsning och skrivning, sker oftast utan större problem. Kommunikationsproblem förekommer dock när övergången sker från en kommun till en annan.
|
8 |
Grupparbete som arbetsmetod : Elevers och lärares syn på grupparbete vid ett Frigymnasium i MellansverigeStrömqvist, Patrik January 2008 (has links)
Denna uppsats handlar om elever och lärare vid en gymnasiefriskola i Mellansverige och om dessa anser att grupparbete är en bra arbetsmetod. Genom intervjuer med lärare och elever samt observationer av grupparbeten har denna undersökning blivit verklighet. Slutsatserna i denna uppsats är att grupparbete är ett komplext arbetssätt med flera olika faktorer som ska stämma överens. Eleverna och lärarna är överlag positivt inställda, men vissa elever anser att grupparbete inte fungerar som arbetssätt. Framförallt är det ambitionsnivån vissa trycker på som ett problem eftersom eleverna inom grupperna strävar efter olika betyg varpå vissa i gruppen gör mer än andra och en del gör ingenting alls. Ibland delas även arbetet upp i mindre delar varpå det blir små individuella arbeten inom grupperna vilket inte är önskvärt. Då blir själva grupparbetsprocessen lidande vilket spolierar hela syftet med att kunskapa tillsammans. Annars påtalar flertalet lärare och elever fördelar med arbetsmetoden likt social utveckling, fler perspektiv på uppgiften, större trygghet under redovisningar, ökad frihet etc. Grupparbete är bra om hänsyn tas till gruppsammansättningen (storleken på gruppen, hur väl känner medlemmarna varandra, medlemmarnas ambitionsnivå etc.). Andra faktorer som måste stämma är en tydlig struktur, ett klart och väl genomtänkt syfte samt goda instruktioner.
|
9 |
Läroplan i rörelse : det individuella programmet i möte mellan nationell utbildningspolitik och kommunal genomförandepraktik /Skott, Pia. January 1900 (has links)
Disputats, Uppsala universitet, 2009.
|
10 |
Klassenzimmer unter Segeln ein Erziehungs- und Bildungskonzept für junge Menschen ; Entwicklung eines pädagogischen Konzeptes für ein Schulprojekt der Oberstufe zur Erweiterung der staatlichen und reformpädagogischen Schullandschaft in DeutschlandMerk, Ruth January 2005 (has links)
Zugl.: Erlangen, Nürnberg, Univ., Diss., 2005
|
Page generated in 0.0246 seconds