Submitted by Marta Toyoda (1144061@mackenzie.br) on 2017-01-11T15:14:45Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Daniele Giovannetti Pereira.pdf: 4144919 bytes, checksum: 646c1c8c9d0deb3d72103c03f7b3333b (MD5) / Approved for entry into archive by Paola Damato (repositorio@mackenzie.br) on 2017-02-09T17:27:01Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Daniele Giovannetti Pereira.pdf: 4144919 bytes, checksum: 646c1c8c9d0deb3d72103c03f7b3333b (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-02-09T17:27:01Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Daniele Giovannetti Pereira.pdf: 4144919 bytes, checksum: 646c1c8c9d0deb3d72103c03f7b3333b (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2014-03-03 / Introduction: the clinical management of individuals affected by myelomeningocele - MMC - is crucial in terms of standardized protocols that can assess both the degree of functional impairment when the patient arrives at the service, as the assessment of the gains made during interventions. The present work aims to systematize the assessment of the functional performance of children with MMC by applying the inventory of pediatric evaluation of disability (PEDI). Objectives: to delineate the functional profile of children with high lumbar myelomeningocele ( Q05 - 1 ) and lower lumbar ( Q05 - 2 ) , to describe the profile of children with myelomeningocele in 4 domains of PEDI : Self-Care , Mobility , Social Interaction and Support Caregiver ; to compare children with Q05 - 1 Q05 - 2 as a function of the 4 domains of the PEDI ; to correlate the 4 domains of the PEDI in children with myelomeningocele . Methods: from January 2011 to April 2013 73 children with MMC were submitted to consultations, therapies and guidance. In 30 cases the instrument PEDI through structured interview, applied to the child's caregiver was applied. The interview lasted on average 45 minutes and was scheduled in occupational therapy sector. The interview was conducted without the presence of the child. Exclusion criteria were different levels of injury established upper age range previously established and caregivers who were unable to provide correct information about the day by day life. All cases were evaluated in Mooca Unit of AACD, São Paulo. Data analysis were performed by: frequency analysis based on standardized scores by age , partial correlations between the domains of PEDI; paired t test for analysis of differences between the variables and Analysis of Covariance ( ANCOVA ) between groups . We used the SPSS version 20.0 software for statistical analysis, with a significance level of 5 %. Results and Conclusion: a) children with myelomeningocele are intensely committed in mobility skills, a high degree of self - care and have more preserved skills in the area of social function in which are included cognitive- behavioral skills, b) in the area of self-care; skills are more injury in related tasks using the toilet and sphincter control. The greatest mobility difficulties were related to transfer in the shower, on the toilet and in the car. On Social Function area difficulties are primarily related to functions of self-protection, c) no correlations between the different areas were observed, indicating that self-care, mobility and social function are distinct skills, and that there is no common factor in performance between them. Thus, it can be inferred that are unrelated areas in this group of children. Differences between the types of myelomeningocele were also verified with higher functional impairment in type high lumbar group when compared to the type low lumbar. Although the intra-group analysis revealed a similar profile between the groups, the first presented more damage in all areas when compared to the second. / Introdução: no manejo clínico dos indivíduos acometidos por meningomielocele-MMC- é crucial a existência de protocolos de avaliação padronizados que possam tanto avaliar o grau de acometimento funcional quando o paciente chega ao atendimento, quanto a avaliação dos ganhos adquiridos durante as intervenções. O presente trabalho pretende sistematizar a avaliação do desempenho funcional de crianças com MMC através da aplicação do inventário de avaliação pediátrica de incapacidade (PEDI). Objetivos: traçar o perfil funcional de crianças com mielomeningocele lombar alto (Q05-1) e lombar baixo (Q05-2); descrever o perfil das crianças com mielomeningocele nas habilidades funcionais da PEDI, organizadas em 3 áreas, Auto-Cuidado, Mobilidade e Função Social; comparar crianças Q05-1 com Q05-2 em função dos domínios da PEDI; correlacionar os domínios da PEDI em crianças com mielomeningocele. Método: no período de janeiro de 2011 a abril de 2013 foram atendidas 73 crianças para consultas, terapias e orientações. Em 30 casos foi aplicado o instrumento PEDI por meio de entrevista estruturada, aplicada ao cuidador da criança. A entrevista, realizada sem a presença da criança, durava em media 45 minutos e era agendada no setor de terapia ocupacional em horário de maior conveniência para o responsável. Os critérios de exclusão foram níveis diferentes de lesão estabelecidos, faixa etária superior a estabelecida anteriormente e cuidadores que não tinham condições de fornecer informações corretas sobre o dia-dia da criança. Todos os casos foram avaliados na Unidade Mooca da AACD de São Paulo. Foram realizadas análises de frequência com base nos escores padronizados por idade, correlações parciais entre os domínios do PEDI, Teste t de medidas pareadas para análise de diferenças entre os domínios e Análise de Covariância (ANCOVA) entre os grupos. Utilizou-se o software IBM SPSS versão 20.0 para as análises estatísticas, com nível de significância de 5%. Resultados e conclusão: a) as crianças com mielomeningocele apresentaram maior comprometimento nas áreas de Mobilidade, seguida por Auto-Cuidado e melhor desempenho na área de Função Social nas quais estão incluídas habilidades cognitivo-comportamentais; b) na área de autocuidado as habilidades de maior prejuízo estão relacionadas a tarefas de uso de toalete e controle dos esfíncteres. Já na mobilidade as maiores dificuldades se relacionam a transferência no chuveiro, no vaso sanitário e no carro. Na Função Social, área de menor prejuízo funcional, as dificuldades estão basicamente relacionadas a funções de auto-proteção; c) não foram verificadas correlações entre os diferentes domínios, indicando que autocuidado, mobilidade e função social são habilidades distintas, sendo que não há um fator comum no desempenho entre elas. Desta forma, pode-se inferir que não são áreas relacionadas neste grupo de crianças. Também foram verificadas diferenças entre o tipo de mielomeningocele, com maior prejuízo funcional no grupo do tipo Lombar Alto quando comparadas ao tipo Lombar Baixo. Embora as análises intra-grupos revelaram um perfil semelhante entre os grupos, o primeiro apresentou mais prejuízos em todas as áreas quando comparado ao segundo.

Made available in DSpace on 2016-03-15T19:39:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ludmila Brasileiro do Nascimento.pdf: 2886743 bytes, checksum: 2bd6d647013dac86aafe92e6d2addfde (MD5) Previous issue date: 2011-08-02 / Discovered in 1866 by John Langdon Down, Down syndrome (DS) is characterized by an error in the distribution of cell chromosome. People with this syndrome develop physical and mental characteristics specific. So have the later development of physical and cognitive functions, being taken to delay the acquisition of "motor milestones" basic. Some factors may jeopardize the motor performance of these children, among which we mention the low socioeconomic status. The DS affects not only the child but also his entire family, which is a key part of this development process, affecting mainly the quality of life of primary family caregiver.The aim of this study was to investigate the influence of socioeconomic status on the functional performance of children with Down syndrome and quality of life of their caregivers. It is a cross-sectional study with 20 family caregivers of children with DS, aged 2-5 years seen at the Centro Integrado de Educação EspeciaL- CIES in the city of Teresina-PI. We used the following instruments: Inventory Pediatric Evaluation of Disability (PEDI), Economic Classification Criteria of Brazil, Whoqol-short and an identification sheet with information about the child and caregiver.The results revealed that children with higher socioeconomic status (SS) had worse functional performance under the three areas of functional abilities (self-care, mobility and social function) compared with children from higher socioeconomic levels. The area had the lowest average was the social function of self-care and then, finally, mobility. Regarding quality of life, met with lower scores in the four areas of family caregivers of lower socioeconomic status, being the most affected environmental field. When comparing the quality of life and functional ability, there was a moderate correlation between self-care area with the environmental and weak linear correlation between the other areas of functional ability with the areas of quality of life.We conclude that the SS has an influence on the functional performance of children with Down syndrome and quality of life of their caregivers. Since the functional performance of children have a weak relationship to quality of life of caregivers. Thus, it is believed that the multidisciplinary treatment, educational lectures for parents and the implementation of appropriate public policies can diminish the negative influence of SS in the child's functional performance and quality of life of the caregiver. / Descoberta em 1866 por John Langdon Down, a Síndrome de Down (SD) é caracterizada por um erro na distribuição do cromossomo das células. Pessoas com essa síndrome desenvolvem características físicas e mentais específicas. Logo, apresentam o desenvolvimento mais tardio das funções físicas e cognitivas, sendo levadas ao atraso nas aquisições de marcos motores básicos. Alguns fatores podem colocar em risco o desempenho motor dessas crianças; dentre os quais, podemos citar a baixa condição socioeconômica. A SD atinge não somente a criança, mas também toda sua família, que é uma parte fundamental deste processo de desenvolvimento, afetando, principalmente, a qualidade de vida do cuidador familiar principal. O objetivo deste estudo foi investigar a influência do nível socioeconômico no desempenho funcional de crianças com Síndrome de Down e na qualidade de vida de seus cuidadores. Trata-se de um estudo transversal com 20 cuidadores familiares de crianças com SD em idade entre 2 a 5 anos atendidas no Centro Integrado de Educação Especial CIES na cidade de Teresina-PI. Utilizaram-se os seguintes instrumentos: Inventário de Avaliação Pediátrica de Incapacidade (PEDI), Critério de Classificação Econômica do Brasil, Whoqol-Abreviado e uma ficha de identificação com informações sobre a criança e o cuidador. Os resultados revelaram que crianças com nível socioeconômico (NSE) baixo tiveram pior desempenho funcional nas três áreas das habilidades funcionais (autocuidado, mobilidade e função social) quando comparadas com crianças de nível socioeconômico alto. A área que teve a média mais baixa foi a de função social seguida do autocuidado e, por fim, da mobilidade. Com relação à qualidade de vida, encontraram-se menores escores nos quatro domínios dos cuidadores familiares de nível socioeconômico mais baixo, sendo o domínio ambiental o mais afetado. Quando se compararam a qualidade de vida e a habilidade funcional, constatou-se uma correlação moderada entre a área de autocuidado com o domínio ambiental e correlações lineares fracas entre as outras áreas de habilidade funcional com os domínios de qualidade de vida. Conclui-se que o NSE tem influência no desempenho funcional das crianças com SD e na qualidade de vida dos seus cuidadores. Já o desempenho funcional das crianças tem uma relação fraca com a qualidade de vida dos cuidadores. Assim, acredita-se que o atendimento multidisciplinar, palestras educativas para os pais e a implementação de políticas públicas adequadas possam diminuir a influência negativa do NSE no desempenho funcional da criança e na qualidade de vida do cuidador.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:24:56Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2010-03-02Bitstream added on 2014-06-13T19:11:49Z : No. of bitstreams: 1 bagagi_ps_me_mar.pdf: 461577 bytes, checksum: b8be4e203bd15ef233a1a35667480437 (MD5) / A partir dos pressupostos de que a educação infantil é a etapa inicial e fundamental da educação básica, responsável por formar o indivíduo, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social – e da inclusão, como direito garantido, preferencialmente na rede regular de ensino –, este estudo teve por objetivo investigar as habilidades funcionais de crianças com deficiência, matriculadas no sistema regular de ensino infantil em uma cidade de pequeno porte do interior paulista. Os participantes foram seis professores do ensino infantil que têm alunos com deficiências, de 0 a 6 anos, matriculados em suas salas. A coleta de dados foi realizada por meio da escala School Function Assessment (SFA), a qual permitiu mensurar a participação, níveis de auxílio e desempenho de atividades funcionais de alunos com deficiências, no contexto acadêmico. Os resultados propiciaram a análise de doze categorias relacionadas a cada parte da escala, sendo seis categorias ligadas a atividades gerais desenvolvidas em seis subambientes da escola. Em assistência e adaptações, foram identificadas quatro categorias de suportes oferecidos e, em participação, quatro categorias. Os resultados indicaram que as crianças avaliadas por seus professores não apresentam dificuldades significativas para o desempenho das atividades de rotina na escola, sublinhando também a necessidade de capacitação dos profissionais da educação, para a avaliação dos alunos, com o intuito de desenvolverem adaptações curriculares e ambientais, a fim de contribuírem para a melhoria do desempenho dos alunos, nas tarefas da rotina escolar. / From the estimated ones of that the infantile education is the initial and basic stage of the basic education, that is responsible for forming the individual in its aspects physical, psychological, intellectual and social; e of the inclusion, as right guaranteed, preferential in the regular net of education. This study it had for objective to investigate the functional abilities of children with deficiency registered in the regular system of infantile education in a small city of the São Paulo. The participants had been six professors of infantile education who have pupils with deficiencies, the 0 6 years, registered its rooms. The collection of data was carried through by means of the scale School Function Assessment (SFA). The SFA allowed to evaluate the participation, levels of aid and performance of functional activities of pupils with deficiencies in the academic context. The results had allowed the analysis of categories related to each part of the scale. With regard to the participation the developed general activities in six environments of the school had been identified to 6 related categories. In assistance and adaptations four categories had been identified to four categories of offered supports and in participation. The results had indicated that the children who had been evaluated by its professors do not present significant difficulties for the performance of the activities of routine in the school, also indicate the necessity of qualification of the professionals of the education for the evaluation of the pupils with intention to develop curricular and environments adaptations in order to contribute for the improvement of the performance of the pupils in the tasks of the pertaining to school routine.