Cette étude s'inscrit dans un projet de recherche plus vaste dont l'objectif général consiste à contrôler l'efficacité de moyens d'intervention permettant de développer, chez les étudiants de niveau secondaire, des attitudes de tolérance, de respect et de promotion des droits et libertés de la personne. La présente étude vise plus spécifiquement les attitudes à l'égard des personnes handicapées physiquement. La question qui est à l'origine de cette recherche porte sur la possibilité de changer dans une direction positive les attitudes des étudiants du secondaire à l'égard des handicapés physiques et sur les moyens de réaliser cet objectif. Selon la théorie du béhaviorisme social, les attitudes sont des réponses apprises. Une fois acquises, elles peuvent être changées par des procédés de conditionnement classique comme l'extinction et le contreconditionnement et par des opérations de privation et de rassasiement. La recension des recherches et la théorie de Staats sur l'apprentissage et le changement des attitudes envers les autres ont permis de formuler une hypothèse selon laquelle un programme d'intervention incluant un procédé de contreconditionnement dans la présentation d'une conception normalisante et dans la présentation de personnes handicapées pourrait rendre plus positives les attitudes à l'égard de ces personnes. La variable indépendante de la recherche prend la forme d'un procédé de contreconditionnement classique verbal. L'intervention se fait par le visionnement d'un vidéo d'une durée de 20 minutes contenant 25 jumelages du terme à contreconditionner et de l'unité contreconditionnante. La variable dépendante est l'attitude à l'égard des personnes handicapées physiques telle que mesurée sur une échelle de type Likert, comprenant 20 items, élaborée pour les fins de la recherche. L'expérience a été menée auprès de 563 sujets de secondaire II et IV. 489 furent soumis au traitement expérimental et 74 composaient le groupe témoin dans un devis expérimental avant-après. L'analyse de la variance des scores de gains n'a pas permis de démontrer, de façon significative, l'efficacité de l'intervention. Dans l'ensemble des analyses, la comparaison entre les moyennes de gains ou entre les proportions de sujets ayant fait des gains dans le groupe expérimental et dans le groupe témoin tend à indiquer que la direction du changement va dans le sens de l'hypothèse. / Québec Université Laval, Bibliothèque 2015

En tentant de mettre en lumière les ressemblances et les dissonances entre les descriptions faites du corps handicapé, et les compréhensions que les athlètes paralympiques ont et ont eus de leur propre corps, on cherchera à voir dans quelle mesure cela s’inscrit dans une perspective plus large. L’objectif n’est donc pas de mettre de l’avant un portrait de la vie d’un para-sportif de haut niveau, mais plutôt de tenter de tisser les liens et les relations qui existent dans la conception de ce corps parasportif. En observant ce corps lubrique de tous les excès, ce corps symbolisant pour l’Homme sa victoire la victoire de l’Homme sur les caprices de la Nature, contournant les coups du sort. Ce sont ces désirs et ces velléités de ce corps que nous tenterons de percevoir, et cela en suivant le fil d’Ariane qui nous guidera au travers du labyrinthe d’influences qui constituent l’identité de ce corps handicapé.

Québec Université Laval, Bibliothèque 2015

Québec Université Laval, Bibliothèque 2015

Cette recherche répond à trois objectifs: 1. comparer les acquisitions de 24 enfants, répartis dans 15 commissions scolaires de la région administrative 03, à leur première année de fréquentation scolaire, soit en maternelle régulière ou en classe à effectif réduit; 2. décrire les conditions de scolarisation des milieux; 3. vérifier l’existence d’un lien entre les acquisitions des enfants et les conditions de leur milieu, ainsi qu’entre les acquisitions et certaines caractéristiques des enfants. Les mesures de cueillette de données sont diversifiées: tests standardisés (échelle de développement Harvey, échelle de comportement adaptatif pour enfants ABSI, questionnaire d’évaluation des comportements au préscolaire); observations directes en classe; entrevues avec les enseignants/es, avec les parents et avec les directions d’école; questionnaires et examen des politiques de services. Les résultats de la recherche indiquent que chacun des deux groupes de sujets à des domaines dans lesquels il fait plus d’acquisitions. Ainsi, en général, les enfants intégrés font plus de progrès en graphisme et sur le plan social, alors que les points forts des enfants scolarisés en classe à effectif réduit sont la motricité et l’autonomie fonctionnelle. Ces résultats sont attribuables aux objectifs prioritaires que se donnent chacun des groupes. Plusieurs lacunes sont soulevées sur le plan de l’application des conditions d’intégration. Ainsi, les enseignants/es qui font de l’intégration sont peu préparés tant en terme de formation, d’information sur l’enfant qu’ils reçoivent qu’au niveau du perfectionnement en cours d’emploi. Aussi, ils font peu usage d’une planification par objectifs gradués ou d’un plan d’enseignement individualisé. Il y a peu d’encadrement de la démarche d’intégration dans les milieux. Le support est souvent défaillant, tan t au niveau du matériel adapté, de la collaboration des pairs et des parents de l’enfant, de la direction d’école ou d’une équipe multidisciplinaire. La recherche met en évidence l’importance d’accorder encore plus de support aux enseignants lorsqu’ils intègrent des enfants présentant des problèmes de comportement. Quant aux conditions dans les classes à effectif réduit, elles semblent généralement bonnes, bien que certaines formes de support manquent parfois (parents, équipe, direction, éducateur). Ceci étant amplifié par l’alourdissement de leur tâche. D’après les résultats de l’étude, il existe un lien entre les conditions du milieu et les acquisitions faites par les enfants. Ainsi, les enfants qui font le plus de progrès proviennent de milieu où il y a certaines conditions en place. Celles-ci ne sont pas toujours les mêmes, mais elles dénotent soit une forte préparation des enseignants/es soit un bon encadrement par une équipe. Cependant, la présence de problèmes importants de comportement chez l’enfant ne permet pas d’établir ce lien. Dans les milieux où la préparation et le support manquent, on note que les enfants font beaucoup moins d’acquisitions. / Québec Université Laval, Bibliothèque 2016

Québec Université Laval, Bibliothèque 2014

Québec Université Laval, Bibliothèque 2016

Plusieurs personnes vivent avec des incapacités qui affectent le contrôle du mouvement des membres supérieurs. Ces troubles de mouvement peuvent être présents sous forme de contractions involontaires, de mouvements spasmodiques ou de tremblements. Ceux-ci limitent ces personnes dans la réalisation de plusieurs tâches de la vie quotidienne. Des aides techniques peuvent alors servir à faciliter les déplacements, à compenser un manque de tonus musculaire ou à permettre la manipulation d'objets. Plus particulièrement, des aides techniques sont conçues pour les personnes vivant avec des troubles de mouvement aux membres supérieurs pour leur permettre de s'alimenter de manière autonome. Par contre, plusieurs facteurs limitent l'utilisation des aides techniques actuelles, tels que leur prix élevé ou leur complexité d'utilisation. L'objectif de ce mémoire est le développement d'une nouvelle aide à l'alimentation pour les personnes vivant avec des incoordinations motrices au niveau des membres supérieurs. L'hypothèse est que l'utilisation de l'aide à l'alimentation développée permettra d'améliorer la capacité des personnes avec des troubles de mouvement à s'alimenter de manière autonome. Cette assistance augmenterait l'implication de l'utilisateur lors des repas tout en réduisant la charge de travail des aidants ou préposés. Deux systèmes ont été développés : une version passive et une version active. La version passive consiste en un assemblage de barres qui maintiennent l'orientation de l'ustensile constante et amorti mécaniquement les mouvements brusques involontaires. Une version active a ensuite été développée, où des actionneurs remplacent les amortisseurs mécaniques, afn d'offrir une assistance plus intelligente. / Many people are living with neurological disorders such as cerebral palsy, stroke, muscular dystrophy or dystonia, that affect the control of upper limb movement. These motor disorders can be involuntary contractions, spasmodic movement or tremors. These disorders limit in the accomplishment of several tasks of daily life. Technical aids can then be used to facilitate movement, to compensate for a lack of muscle tone or to allow the manipulation of objects. In particular, assistive devices are designed for people with upper limb movement disorders to eat autonomously. Several factors limit the use of current assistive devices, such as their high price or high complexity. The aim of this thesis is the development of a new eating aid for people with upper limbs motor disorders. The hypothesis is that the use of the eating assistance developed will improve the ability of people with movement disorders to eat autonomously. This assistance would increase user involvement while reducing the workload of the caregiver. Two assistive prototypes have been developed : a passive version and an active version. The passive version consists of a bar assembly that maintains the constant orientation of the utensil and mechanically dampens involuntary movements. An active version was then developed, where actuators replace the mechanical dampers, in order to offer a more intellignent assistance.

Doctorat en sciences psychologiques / info:eu-repo/semantics/nonPublished

Cette étude vise à explorer le contexte de vie des familles de communautés ethnoculturelles dont un membre présente des incapacités intellectuelles et fréquente le Centre de Réadaptation Normand-Laramée et à identifier leurs comportements de recherche d'aide. Douze familles sont rencontrées individuellement et les données sont recueillies à l'aide d'une entrevue semi-dirigée. L'analyse qualitative des résultats permet d'approfondir la connaissance des intervenants de ce centre sur ces familles et offre des pistes de réflexion pour l'intervention.